英文绘本在英语教学中的应用研究

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英文绘本在英语教学中的应用研究

作者：黄黎黎

来源：《成才之路》 2019年第26期



黄黎黎

（江苏省盐城市大丰区第一小学，江苏 盐城 224100）

摘 要：英文绘本融图画和文字于一体，描述的语境生动有趣，与学生的实际生活也较为贴近，能满足学生的好奇心和求知欲。将其应用于英语教学，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。文章从在情境导入中应用绘本、在组织活动中应用绘本、在阅读教学中应用绘本等方面，对英文绘本在英语教学中的应用进行研究。

关键词：英文绘本；英语教学；应用；教学效率；教学质量；核心素养

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）26-0059-02

传统的英语课堂教学主要以教师讲述为主，学生处于被动学习状态，并且教师采用的教学方法单一，经常要求学生死记硬背单词和语法等，不仅抑制了学生学习的主动性，还导致学生丧失学习信心。要改变这种教学现状，教师就要更新教学观念，创新教学方法。在教学过程中，教师应考虑到学生活泼好动和注意力不集中等特点，将英文绘本和英语教学有效结合在一起，做到寓教于乐，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。

一、在情境导入中应用绘本

英语作为一门语言学科，需要教师在教学过程中创设一定的情境，这样才能使学生产生身临其境的感觉，并促使他们在真实的语境中用英语进行交流，从而真正达到学以致用的目的。为此，教师可在课堂导入环节运用绘本创设教学情境，以营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

例如，在教学译林版小学英语三年级下册Unit 1学习“In class”这部分知识时，教学大纲要求学生掌握door、window、blackboard等表示教室内物品的单词，以及熟练运用句子Please...、I'm sorry。为此，教师在教学过程中可应用英文绘本创设如下情境：开学第一天，学生都在忙着打扫教室卫生，他们打开窗户和门进行通风，有的擦玻璃，有的拖地。通过观看绘本，学生会思考开门、开窗户、擦玻璃和拖地等单词和短语的用法，还会主动模仿绘本中人物的动作，这能使他们在具体的语境中运用这些英语短语和句子，提高学习效率和学习质量。当然，教师还可将多媒体设备与绘本教学融合在一起，借助多媒体的动画和视频等播放相关的教学内容，鼓励学生自主绘制绘本，以加深他们的印象，开阔他们的视野。

在情境导入中运用绘本，能激发学生情感，促使他们的情感随着故事情节的变化而变化，可有效降低学生的学习难度，培养学生的发散性思维。绘本资源非常丰富，具有较大的选择空间，教师在选择上首先要考虑绘本是否符合情境的创设，其次要考虑学生的阅读能力和单词量，以选择适合学生的绘本开展英语教学。

二、在组织活动中应用绘本


爱玩是学生的天性，因此教师在借助绘本展开教学的过程中，可组织多样化的教学实践活动，包括续写和改编故事、绘本表演等，以提升学生的英语表达能力，弥补传统教学的不足。

例如，在教学译林版小学英语四年级上册Unit 1 I like dogs这部分内容时，教师可先带领学生欣赏绘本，从绘本上可以看到There are many animals，what does the student like？Dogs or pandas...学生在阅读绘本的时候，会率先找到自己喜欢的小动物，并且会主动地和其他同学讨论哪种小动物最可爱。在学生讨论结束后，教师可组织如下活动：当一只dog遇到了一头elephant，会发生什么样的故事呢？它们会说些什么呢？这样，学生们会发挥自己的想象力编写相关故事。当然，为了进一步加深学生的理解，教师还可选出学生分别扮演

elephant和dog，借助情景表演激发学生的学习兴趣。而在教学Unit 2 Let's make a fruit salad这部分知识时，教师可鼓励学生自主阅读相关的绘本，并把自己最喜欢的水果带到学校，以小组合作的形式动手制作水果沙拉。学生的兴致特别高，在活动中更好地掌握了该部分的单词和句子，学习效果特别好。

在组织活动中应用绘本，能调动学生参与实践活动的积极性和主动性，使课堂教学气氛更加活跃，有利于学生掌握更多的英语知识。英文绘本中有一部分是游戏绘本，具有很强的趣味性、互动性，教师要充分利用绘本开展英语实践活动，提升学生英语综合能力。

三、在阅读教学中应用绘本

在现阶段的英语阅读教学活动中，学生常常阅读了后面的内容，就把前面的内容忘记了，缺乏衔接性和系统性。阅读能力的不足，也在很大程度上影响了学生写作水平的提升。为此，教师应在阅读教学过程中，利用绘本图文并茂、形象生动的特点组织教学活动，以帮助学生深入挖掘阅读内容的潜在情感，促使他们用英文表达自己内心的感受和想法，提升学生英语运用能力。

例如，在教学译林版小学英语四年级上册Unit 5 Our new home这部分内容时，阅读中涉及的新单词有clock、bathroom、kitchen、table、sofa等，重点句型包括Where's my bag？It's in your bathroom等。教师在教学的过程中，可借助绘本组织相应的阅读活动，利用绘本图片让学生找一找自己的cap、skirts等到底在哪里，帮助学生捋顺阅读思路，掌握基本的阅读内容。当然，光靠课内阅读是远远不够的，教师还应该把课内阅读与课外阅读相结合，并将绘本教学和思维导图等联系在一起，以促进学生的思维发展，让学生形成清晰的阅读思路。

在阅读教学中应用绘本，能使学生的阅读兴趣得到进一步提升，能帮助学生找到文本的中心句，这对学生理解文本内容有很大的好处。为此，教师在阅读教学的过程中，应积极应用绘本，增强学生看图说话的能力和语言表达能力，为学生的写作打下坚实基础。在绘本的使用过程中，教师既要强调趣味性，也要强调教学性，还要增加一定数量的熟读和背诵，只有这样，才能打好学生的英语学习基础。

综上所述，英语绘本是开展英语教学的良好资源，把英语绘本引入英语教学，能增添英语学习的乐趣，拓展学生英语阅读量，促使学生养成良好的英语学习习惯，为学生的英语学习打好基础。虽然英语教材中也有很多插图，但是图画内容往往比较单一，难以调动学生学习的积极性。为此，教师在教学过程中，应积极应用英文绘本，要将其较好地应用在课堂导入、课上活动组织以及课后作业布置等环节，同时还要把绘本和多媒体教学、游戏教学等结合在一起，以提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。

参考文献：

[1]陈赛赛.英文绘本在英语阅读教学中的应用[J].小学教学参考,2019(12).

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