帮助孩子爱上阅读

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帮助孩子爱上阅读

[2009-04-20 10:15]



作者：阿甲 (少年儿童出版社） 2002年，创建了红泥巴读书俱乐部。

吉姆.崔利斯，美国著名的阅读研究专家。从1983年起，崔利斯在北美各地致力于教育研习活动，以儿童、文学及电视传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲，其著作《朗读手册》在国内出版。

为孩子大声读书是培养阅读者的最有效的方法。

阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。他还提出了一个很务实的定律：

１、你读得越多，知道得越多。 ２、你知道得越多，你越聪明。 ３、你越聪明，在学校学习的时间越长。

４、你在校时间越长，获得的文凭越多，受雇工的时间就越长——你一辈子赚的钱就越多。

５、你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高。 ６、你的文凭越多，你的寿命越长。

下面我将崔利斯最为精彩的观点简化一下：

观点一：“教育孩子读书”意味着“给孩子未来”，父母、祖父母、叔叔、阿姨、保姆等“家庭教师”都负有影响孩子的责任，而学校的老师是孩子“最后的希望”。 观点二：孩子在家里很少看到或听到父亲读书，对养成阅读习惯很不利；尤其是男孩的父亲，更应当在家庭阅读中担负起重要的角色。

观点三：为孩子读书是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或教室使用都再好不过了。它既简单又有效，甚至不需要高中文凭，你就可以用得得心应手。 观点四：许多学生是懂得如何阅读的。但是这些孩子在学生时代及长大成人后的行为却告诉我们，由于他们不是很喜欢阅读，因此不经常阅读。我们教孩子“如何”阅读，却忘了教他们“想要”阅读。

观点五：人类是喜欢享乐的。为孩子大声读书就是让孩子把书本、印刷品与愉悦


画上等号。如果一个孩子很少体验到阅读的“乐趣”。只遭遇到“无趣”，那他的自然反映就是回避。

观点六：孩子和书并不是先天互相吸引的。开始时必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书馆馆员，将书带到孩子的世界。

观点七：调查显示，在上学前孩子在不同收入家庭中听到词汇量的大小和句子的类型有很大差距，这导致了智力发展的巨大差距。而丰富的词汇主要存在于阅读中。 观点八：孩子可以说是最善于模仿的。从你拿起一本书，并且开始读的哪天起，你已经在教孩子读书了。

在《朗读手册》的１９８２年版本中，崔利斯曾尝试总结适合为孩子大声读的作品的品质特点，大致有如下四点： １、情节发展的节奏快； ２、人物形象鲜明、丰满； ３、对话明快、易读；

４、大段描写极少，特别是开头。

孙幼军，我国著名童话家，代表作有《小布头奇遇记》等作品，获国内多项大奖，１９９０年获得国际安徒生奖提名奖。 《小猪唏哩呼噜》

观点九：当大人读书给孩子听的时候，有３件重要的事同时发生：（１）孩子和书之间产生一种愉悦的连接关系；（２）家长和孩子同时从书里学到东西；（３）家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。

观点十：帮孩子延长集中注意力的时间最好方法是与他一对一的相处。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。（Ｐ２０）

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