思维导图在英语听力教学中的应用

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思维导图在英语听力教学中的应用

作者：李小存

来源：《学周刊》2019年第18期

摘 要：从应试教育这一大背景来说，英语听力教学体系不够完善。所以说，改变听力教学的理念，探讨创新听力教学的方式方法，提升学生整体听力水平就显得十分迫切与重要。为了解决许多学生听力不达标的问题，教师可借助思维导图的方式，探讨其运用在英语听力教学中的特点与策略。

关键词：英语听力;思维导图;创新思维 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）18-0094-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.085

思维导图是一种思维的工具，是将思维可见化的一种形式。学生可以根据思维导图来将思维脉络清晰化，将接收到的信息通过思维理解，有条有理有线索的具体形象化。形象化（Visualization），是将抽象的事物过程，借助图形线条勾勒构架出一幅直观的图，来呈现在大家面前，其目的是让大家更清晰直观的解读认知。

思维导图的运用范围很广，出现在各个行业与领域当中，如制造业、商业、信息技术行业，当然也在教育领域有所涉猎。思维导图是英国小学的必修课程，是美国中小学教师的必备教学工具，广泛运用于牛津、哈佛、剑桥等多个大学之中。而在我国，思维导图还处在起步的初级阶段，但推广运用的速度和覆盖面却很大，尤其是在不同学科中的运用，例如语文阅读、英语阅读、物理实验、化学实验、历史背景等等。英语听力中却还很少有教师借助思维导图来提升学生听力。

一、英语听力在当下学生学习中的现状

对于大多数英语教学过程中，学生基础相对薄弱且兴趣不大的当属听力，学生只是将听力填空当做是被动接受考核的一种任务，也没有养成听力学习的习惯，在听力学习过程中，太过依赖语法与词汇。

无论什么类别的英语考试，都奉行一句话，得听力者得天下，并不是说考试中英语听力的分值有多高，而是说英语听力水平的高低，直接影响学生的口语、听力、写作水平。所以说我们需要借助思维导图的科学教学模式，来实现学生英语听力水平提高的教学目的。

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