0-8岁儿童学习环境创设 读书心得 (2)

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《0-8岁儿童学习环境创设》读书心得



一、环境创设对于幼儿学习的重要性。

书中第一章就结合主题提出了理解环境的重要性。早期的集体环境对儿童学习的发展起着至关重



要的作用。幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应为幼儿提供健康向上，丰富多彩的生活和舒适、快乐的游戏环境，满足他们德智体美劳多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长的经验。幼儿园环境对幼儿生活学习是重要的教育资源。因此，良好的环境创设对于幼儿认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社会性等方面都具有不可低估的教育作用。

而游戏是幼儿阶段发展各种能力的重要工具，创设良好的游戏环境可以为幼儿提供参与深度游戏

的机会.

二、在创设游戏环境的同时，教师充当了一个什么样的角色呢？ 1.环境创设的前提——教师需要有相关的知识和技能。





（1）比如根据个体儿童的发展水平和兴趣。书中提到某早教中心在开学前搜集了班上每个孩子感

兴趣的图片和资料，并根据这些来创设环境。我觉得这个想法是不错的，用孩子熟悉或喜爱的事物来布置环境，可以让幼儿对班级环境产生一种熟悉、亲切的感觉，让孩子们能更好地克服假期生活带来的对班级环境的不适应。

（2）例如熟读《指南》等课程标准，了解不同年龄段儿童应该了解和能够做到的，这样，就能更

好地创设符合这一标准的儿童学习环境。

2.环境创设的重要性——教师需要做到哪些？



（1）设计独立的学习区域。例如按照我园的课程游戏化理念，我们在班级设置了独立的区域学习，

幼儿可以选择喜欢的学习类游戏，老师进行适当的指导。

（2）从材料的色彩、质地等方面考虑创设区域的结果。比如阅读区应该美观、舒适，让幼儿有家

一样的体验，那么在创设这一区域前，就应思考使用什么样的材料才能突出这一特点。

（3）根据区域特点，结合主题投放丰富的、符合幼儿发展水平的、有趣的、促进认知发展的材料，


包括开放式的和封闭式的材料。

3.教师的角色不仅仅限于班级环境创设。也需要通过一些方式来支持儿童的学习。 （1）观察记录。

在区域游戏中观察幼儿，及时记录游戏过程。针对一些游戏中出现的问题进行反思，调整游戏材





料或游戏方法，让幼儿能更好地参与游戏。

（2）提供鹰架，也就是通过多种方式来支持儿童的学习，例如示范、开放性提问、提供新语言、

展示额外信息、额外材料、教师为幼儿的合作伙伴等。但前提是不要打断或干扰到孩子们的游戏。

所谓开放式提问就是有多种回答，没有固定的正确答案。而那种通常要求儿童回忆确凿的信息，

用是或不是来问答的问题则属于封闭性问题。书中很详细地将两种问题进行了举例和比较，使读者一目了然。

(3)促进同伴互动。

儿童在游戏中总会遇到自己解决不了的问题，教师可以进行适当的指导。当儿童成功介入游戏，



教师可以通过多种形式促进儿童之间的互动。

（4）认可儿童

鼓励似乎比表扬更能增进儿童的自信心，过度的表扬容易让幼儿过于依赖外界认可。 （5）帮助儿童投入到持续的游戏中去。

当儿童很难开始或持续游戏时，可以在活动前制定一些计划，多提供给他们选择自己喜欢活动的







机会，确保游戏的持续进行。当然，要根据每个区域的特点来合理划分，避免区域之间的互相干扰，不会影响幼儿参与游戏的积极性。

（6）提醒幼儿遵守游戏规则。

幼儿学会合作、学会交往的重要基础是建立起合适、明确的游戏规则。幼儿在遵守游戏规则的同



时，激起了合作意识，体验了游戏带来的快乐。

（7）干预幼儿的不安全游戏。




所有的游戏都是建立在幼儿的人身安全基础上的。

除此以外，书中还列举了许多典型的区域，如读写区、科学区、数学区、建构区等，每个区域都



从对孩子发展的作用、创设的有效性、教师如何支持幼儿这一区域活动等几方面帮助老师更深入地了解每个区域带给孩子怎样的游戏经验、学习体验。

良好的学习环境既能满足幼儿的需要，又能照顾到每个幼儿的独特性，有效促进幼儿全面发展。因此，我们要不断更新观念，充分了解儿童，为他们创设一个安全、温馨、美好的学习环境，使孩子的天性、好奇、真诚、淳朴得到充分的展现和表达，在社会化的过程中享受童年的幸福！通过这次阅读，让我对创设游戏环境的意义以及教师在环境创设中充当的角色等有了更深入的了解，这本书为我们提供了具体案例分析以及实践中需要的各种材料，在我的班级区域环境创设中起到很好的指导作用，帮助我完善区域设计，我相信在这本书的指引下我的班级区域一定会成为孩子心仪的环境，给孩子留下美好的回忆。

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