顶岗实习支教心得体会《在物理教学中讲授物理学家故事的意义》

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在物理教学中讲授物理学家故事的意义

在物理教学中，讲物理学家的故事有没有意义？我不知道其他的岗友的想法，但在我自己看来，是有意义的，而且，可能还有不小的意义。

第一：可以调整课堂的气氛，这算是教学的技巧方面的应用，当同学们感觉无聊的时候讲一个物理学家的故事，让他们重新变得活跃。毕竟比起枯燥的物理知识，他们可能更喜欢听一些物理学家的故事，特别是一些有趣的故事，比如爱因斯坦把三千美金的支票当书签，然后把书弄丢了。

第二：有助于同学了解物理学的发展，虽说物理学史并不是考察的重点，但要想学好物理学，知道一定的物理学的历史还是很有必要的。它可以让我们对这一学科由更加深入的了解。进而培养他们对于物理学的兴趣。例如关于光的本质是波还是粒子的争论可以说是贯穿了物理学的整个发展史，而且可以串起整个物理学的框架。

第三：给同学们一个比较全面的科学家的形象，上物理课又不是写小说，这样做有必要吗？在我看来是有必要的，也有一定的好处。诺奖获得者拉比在讲课时就很注重对于物理学家的介绍，这样就把物理学家变成了一个个有血有肉的形象，而不再是物理里一个个单位名称。让学生感觉亲切。例如诙谐幽默的爱因斯坦，西装笔挺，严肃认真的普朗克，对经典物理念念不忘的埃伦费斯特，言语犀利被誉为上


帝之鞭的泡利等等。让一个个物理学家的形象鲜明起来，可以拉近同学们和物理学家和物理学的距离。

第四：培养学生的物理思维：通过讲解物理学家的故事，让同学们知道物理学家在面对这些问题的时候是怎样想的，是怎样给出自己的解决方法的呢？进而让同学们学到物理学家的思维方式，进而逐步培养同学们的物理学思维。例如法拉第引入电场的概念来解释电荷之间的作用。

第五：培养同学们对物理学的情感，每一位优秀的物理学家对物理学的有着浓烈的情感，这些情感表现在他的生活中，通过讲述这些故事，让同学们体会物理学家对物理学的炙热的情感，进而培养他们对物理学的情感。例如爱因斯坦曾说如果动量守恒定律对微观粒子不成立，那么他宁可去做一个鞋匠。

第六：可以培养同学们的思想品德，大多数物理学家都有着很崇高的道德，通过讲述他们的故事也可以帮助同学们建立正确的人生观、价值观。例如普朗克而选择学物理仅仅是因为喜欢，不指望能做出多少科学发现，这说明很多的时候不能太功利性。

以上就是我对于在物理教学中讲述物理学家的故事的意义，里面的很多故事在实习的过程中也都讲给了同学们，同学么也普遍表示很喜欢，可能同学们的物理成绩并不会因为这种讲法而又很大的提升，但同学们可能会因此不再那么讨厌物理。

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