幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思

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【设计用意】

时期在进展，社会在进步，社会生活中显现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不必然依托语言或文字，但却清楚地提示着大伙儿，自觉的遵守这些符号标志是大体的社会行为规那么，是大伙儿不容轻忽的问题。但这些符号标志关于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们常常看到，却很少去熟悉明白得与主动遵守。我设计本次活动确实是要让小孩们在游戏中熟悉把握一些常见的符号、标志，形成必然的平安意识、自我爱惜意识，从而养成从小自觉按公开场合的符号标志行事的好适应，做个合格的小公民。 【活动目的】

一、让幼儿熟悉把握生活中常见的符号，并说说符号的作用，把握必然的规律。 二、明白公开场合中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好适应。 3、能在集体眼前斗胆发言，踊跃想象，提高语言表达能力。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 【活动预备】

一、禁止驶入、禁止行人通过、火灾、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各类常见的信号标志；录音机、磁带、挂图及场景布置。 二、事前率领幼儿熟悉几种常见的符号标志。 【活动进程】

１、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安宁情绪，疑惑语气引入，激发幼儿爱好。 师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）

问：适才教师都没说话，小朋友怎么明白要安静呢？——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢？


小结：其实咱们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大伙儿一看就明白它的意思。 ２、寻觅会说话的符号

师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。

要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己说一说也可告知教师或小朋友）

３、提问，讲述。（出示符号标志挂图，引导幼儿斗胆讲述）

师：你看到了什么符号？能不能在图中找到？它有什么作用？看到它你应该怎么做？ ４、发觉规律，熟悉禁止符号。

师：有一种符号，若是看到它这件情形就必然不能做，你们明白它是谁吗？ （适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号确实是“禁止吹喇叭”，抽烟上面加禁止符号即是“禁止抽烟”）。 ５、游戏：旅行

师：熟悉了那么多的符号，此刻一路去旅行吧！

（1）要求：注意看“会说话的符号”，看到一个符号要先说一说那是什么标志，咱们该怎么做，然后再沿路游玩。（播放音乐——小司机，幼儿在音音律动中愉快进入游戏）。

（2）情境设置：超市偶然失火——幼儿发觉——急呼救火 （3）教师提问，幼儿讨论讲述：着火了如何办？

（4）现场演习：（重点指导幼儿打火灾及找紧急出口撤离火场）

（5）讨论总结：教育幼儿不要玩火，因为年龄小碰到火灾应先爱惜自己，可喊人，可打火灾，但必需学会找紧急出口尽快离开现场；教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”，按符号标志行事。


６、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻觅“会说话的符号”。 活动反思：

通过本次主题活动，平安知识会在小孩们幼小的心灵里扎下根子，其平安自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规那么在咱们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的机遇，展现自己的特长，增进了幼儿个性进展。

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