小班教育笔记：正确的让小班幼儿学会分享

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小班教育笔记：正确的让小班幼儿学会分享

和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里，我觉得我很幸福。

分享是一种重要的亲社会行为，同时也被我们视为一种美德一一我们赞赏愿 意分享的孩子，夸奖他们的慷慨、大方和友善。

作为一名幼儿教师怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子，这是一个大家 都值得探索和深思的话题。

我经常会发现幼儿流露出以白我为中心的心理倾向，他们霸道地认为：我 喜欢的东西就是我的！这显然不会受集体的欢迎，也不利于他们健康的成长。

不过，幼儿在交往中似乎更多表现的是相反的行为：牢牢守护白己的东西 不愿意别人去动它，白己不玩的东西也不让别人来玩，感兴趣的东西总想占为 己有••…因此孩子间总会因发生争抢而冲突不断。

有一次我发现陈阳小朋友在活动时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是 大闹一场，老师怎么调节他都不高兴，问了和他在一起玩的小朋友，他们告诉 我说：阳阳抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在白己手里，我们大家都玩不到 了。

,他都不给我玩还打我呢。

听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到白己手里，不愿意 和大家交流和沟通。

这样小朋友都不敢接近他。

我看了看了坐在旁边小椅子上的阳阳，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地 走到他跟前，蹲下来问：阳阳你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？（快乐）那 你快乐吗？（我不快乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具）阳阳你看 一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？他告诉我说：在那里说话呀！他们 有东西玩吗？没有（这时他低下头），看着白己口袋里的玩具很不高兴，我想请你 把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？他说得时候，白己还是低头。


这时我对着其它的小伙伴说：瞧，阳阳现在要和大家一起玩了，你们高兴 吗？高兴！其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把白己拿的玩具，分给其 它小伙伴们玩了。

事后，我给大家讲了一个故事，利用阳阳的这件事，把阳阳请到我的故事 中，这样让阳阳在听故事时知道白己这样做不对，最后，小朋友知道阳阳愿意 和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，你们愿意和阳 阳一起做游戏吗，孩子们异口同声地说：愿意！阳阳的小脸蛋上也有了微笑， 这时，我们一起唱了〈〈找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与阳阳做 好朋友。

我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大 家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。

还运用了〈〈找朋友》这首歌，让阳阳小朋友知道周围的小伙伴都有同情 心、爱心。

当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩 子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩 具时，有很大的好处。

孩子总喜欢老师的表扬。

因此，不管是物质享受还是情感享受，当他一旦有了分享行为时，我们就 及时用鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为，幼儿就会 愉快、满足，从而加强和维持白己的行为，逐步内化为幼儿白身的意识。

所以，幼儿的分享行为的形成确实离不开外部激励。

分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。

我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿白发的分享行 为，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和 爱。

这样，对于全面提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人都将具有深

远的意义

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