大班语言活动《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学反思

2023-01-23 17:01:15   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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大班语言活动《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学反思



艺术幼教中心艺术幼儿园给了我们新老师展示的平台,我在这次执教的大班语言活动《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中,自己上下来之后发现有很多的不做之处,一些听课的老师们也给了我一些建议。

一、目标制定不够全方面,不够清楚,比较啰嗦。没有从认知、能力、情感三方面入手。通过自己和师傅仔细的琢磨,最后把目标定为:

1、仔细观察画面鳄鱼与牙医的表情、动作和形态,大胆猜测他们的想法并乐于表现出来。

2、感受绘本的趣味性,体验鳄鱼和牙医的心理变化。

3、知道要爱护自己的牙齿,并懂得保护牙齿的方法。

这样的目标就更全面,更清晰了。

二、活动的第一个环节是通过问题直接导入主题的形式,先是回忆幼儿经验来调动幼儿拔牙的一种兴趣,为下面的故事做铺垫。在问第三个问题:你拔牙的时候痛吗?很多幼儿的回答是不痛,而我预设的答案是很痛,我就把很多幼儿的回答一直向很痛的方面来引,是这个引导有些强制性的灌输,而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实是很痛的,只是医生用了很多种不同的方法让我们不痛。在我第二次执教的时候,我这样问幼儿你是用什么好方法让自己不痛的呢?幼儿会有很多种好的方法建议给大家呢,教师再对幼儿的话进总结(原来很多幼儿拔牙都有让自己不痛坚强的好办法)。在一个活动中一个问题设计好坏,追问的是否及时与合理,直接影响到幼儿的兴趣以及幼儿获得的知识的多少有关。二次执教中,我把这个问题进行了调整,幼儿的回答与兴趣点就更高了。更重要的不是老师直接的灌输而是幼儿有兴趣的获得了很多知识。

三、活动的第二环节中,我直接出示封面鳄鱼和牙医的图片并告诉幼儿故事的名字,幼儿


到这个名字就有幼儿说看过了,当时我就很紧张在:有个幼儿看过了会不会直接就把内容说了呢?而没有理会那个幼儿,那个幼儿当时是如此的想说说自己看过的感受啊!现在想想可以对这位幼儿说:你看过了真棒!你再跟着老师来看一看,看看和你上次看的有什么不一样的收获。这样夸了幼儿幼儿的兴趣也就上来了。在这个环节中,是幼儿大胆想象的部分,应该让幼儿自由的想象,没有框架没有局限的想象。而我在这里提问的幼儿比较少,只要幼儿达到我预设的点上了我就收了。应该多给幼儿表达的机会,这样幼儿才会对这个绘本的兴趣点会更高。

四:在第三环节中,分成了补牙前、补牙中、补牙后三部分。

1、在过程中发现环节不是很清晰,有些混乱,老师更多的是用提问--回答的模式控制着对话。

2、这个故事的特点就是图片很丰富,动作表情很夸张。应该更多的让幼儿来观察画面然后说说自己的感受,而不是教师框住幼儿的思维。一个问题的问出让对话走向对话题的单向思考,或是走上了一个老师心中的所谓正确答案。比如在欣赏PPT5的时候,我问幼儿鱼坐在椅子上会想什么呢?很多幼儿都说了自己的想法,而我心里只有一个答案,就是绘本里的原话(我好害怕)。当幼儿说的和这个话不一样的时候,我并没有肯定幼儿的回答,而是直接说出我准备的话。活动结束后想想,对于这个故事并没有正确的答案,不一定要按照上面的原话来讲,可以更改创编,这个故事就是让幼儿通过观察画面让幼儿想说、敢说、会说的表达自己的想法。只要答到点上就是一个正确的答案。五、1、在完整欣赏中,我没有讲清楚这次的欣赏要求,还有在分角色中,我没有站在孩子的立场上考虑,没有让孩子选择自己喜欢的角色,导致幼儿在完整欣赏中没有什么目的性,没有太高的兴趣。没有达到预设的目标。在第二次执教中,我从幼儿的角度出发,幼儿自己选择自己喜欢的角色并和老师玩游戏这样的话幼儿就完全投入在自己的情境中去,兴趣点自然而然的就提高了,目标也就达到了。

2、第二次执教后,因为故事非常的简单,发现这个完整欣赏故事作用不是很大,和一些经验老师讨教了之后,可以改成鳄鱼和牙医的心里变化图,可以是鳄鱼和牙医的一个部位的变化(如眼睛的变化),也可以是整个脸部表情的变化,老师准备一份心里变化图和幼儿一起分析并总结。这样更能提升幼儿对这个故事的理解。

六、1、在延伸活动中,发现我比较仓促,看到时间已经过了半小时了,所以有些急躁,但是这个时候的孩子们还是很兴奋的,如果和孩子尽情的跳刷牙舞会是一个完美的结局。


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