互联网+科学课,移动学习在疫情中大放异彩

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互联网+科学课，移动学习在疫情中大放异彩

摘要：因新冠病毒肺炎的蔓延，使我们都“宅”在家里，也让我们的学习也“宅”在家中。由于疫情的影响，学生只能在家自学，从反馈来看，学习效果不是很好。科学课自学全靠自觉，没有常规课堂中同学的学伴互动，也没有老师的学法指导，更没有实验的亲身体验，学习氛围淡薄。针对此种状况，科学课堂也借助网络教学停课不停学这种新型教学方式顺势展开，借助移动学习的便利性，在科普疫情知识、推广防疫知识、舒缓宅家心理方面发挥科学课提升学生科学素养独特的魅力。

关键词：科学空中课堂 移动学习 科学素养

网络教育使学习资源超越时空间隔，使教育成为开放式教育。移动学习模式依托强大的商用网络，提供主动学习的可能模式，使学生能够随时随地不受章节控制教师制约进行自主学习。在此次疫情的特殊时刻，线上教学给我们的停课不停学提供了有力的保障。科学课作为一门带孩子亲近自然、探索自然奥秘、培养科学精神的学科。疫情来临，这是一个让孩子关注社会、了解生活、学习科普的最好时机，与网络教学相结合，在教学时间不同步、学习空间不受限、心理感觉相分离的时空中感受不一样的科学乐趣，给师生双方都带来与传统学习方式不一样的体验。

一、科学应对疫情，了解生命科学的真相，感受社会温情传递正能量

借这次疫情，上好生命科学课，在孩子们心中埋下生命神圣的种子，这是老师与家长共同的目标，愿春暖花开之时，孩子们奔向未来的种子已经发芽。受疫情的影响，我国各阶段学校推迟开学，各地防控如临大敌，孩子们不同程度地感受到社会与自己关联。孩子需要一个从童真角度了解信息的视角，教师应该义不容辞地充当信息的筛选器，通过微信公众号、班级群推送权威信息，将正能量信息推送到家长手中，通过家长推广到家庭圈子。

在科学线上课堂中，和孩子谈谈生命，学会用科学武装头脑，认识到生命科学是守护人民生命的武器。新冠肺炎疫情爆发后，我国病毒学家在很短的时间内分离出新型冠状病毒毒株、找到抗体检测方法，使防疫工作更有针对性；奋战在第一线的医务工作者筛选出有效药物、制定可行诊疗方案，使不少重症患者度过生命危机。告诉孩子们，新冠状病毒、可能的中间宿主（野生动物）和大家喜欢的花草鱼虫、猫狗恐龙一样都是生命。例如，四年级的科学课，老师通过视频教学，布置孩子们在家里和爸爸妈妈一起动手制作简易的发豆芽装置，观察绿豆的萌发过程，拍照记录豆芽的成长，并分享在班级群里，看看谁的豆芽长得最好。在这个过程中，引导学生意识到，认识生命的过程，就是认识我们自己乃至认识宇宙的过程。

二、在线科学课堂，线上线下实验有乐趣，安全好玩度过宅家的时光

科学课的学习以实验探索为基础获得感性认知，需要孩子们动手研究，在实验逻辑推理中建立科学思维。但是线上课堂不具备让学生亲自动手操作的条件，实验教学如何让学生获得实验体验呢？对此，我们尝试通过趣味实验设计和线上虚拟实验室来增加学生的实际操作体验。

遵循“在家能拍、居家能做”的原则，以及“好玩、安全、有趣”的指导思想，教师通过设计一些在家能够做的趣味科学小实验，如“有魔法的紫甘蓝”、“神奇的


黑枸杞”、“壮族特色五色糯米饭”、“洗洁精作画”、“水往高处爬”等等材料方便获得、成本不高、有趣好玩、有滋有味的小实验，依托北海市空中课堂，向全市各阶段学生推送，为“宅家”生活增添了不少乐趣。在这个特殊时期，虚拟实验对于我们科学课堂来说就是雪中送炭。比如，乐步教育提供的“NB小学科学”在线多终端实验平台可以提供观察类、演示类、动手操作、探究类等数百种虚拟科学实验。比如“水的表面张力”虚拟实验，孩子们可以用鼠标操作滴管，吸取不同烧杯中的液体（清水和食用油），然后分别滴到油光纸上，观察液体在油光纸上的现象，得出水的表面有张力的结论，并推理出水比油的表面张力大。有了虚拟实验室，居家实验再也不怕妈妈骂我弄脏衣服了。当然，有实操精神的又不怕妈妈骂的孩子，还会通过用牙签沾水（食用油）分别滴到玻璃茶几桌面上进行观察，与虚拟实验进行对比。线上线下科学趣味实验，为孩子们的超长假期增添了不少亮色。 三、互联网+科学，隔离病毒不隔离爱，更隔离不了科学知识的传播

因应市教育局“停课不停学、学习不延期”的原则，我市市直属小学、各县区所属小学的科学教师在教科所组织下积极行动，制定特殊时期的特殊科学课程，通过北海市教育局与四大通讯运营商共同合作的“空中课堂——微视频网络课程”专题栏目，投放科普、防疫知识、趣味科学实验等微视频，以此指导学生在家期间合理科学地进行学习生活，教会学生保障自身生命安全和身体健康。

科学空中课堂受到家长和孩子们的喜欢，不少家长反馈，科学趣味小实验视频不仅能够帮助正确应对疫情，而且还能学到不少知识，合理科学地进行学习和生活。《生命之源核酸》视频短片播出后，“生物是由细胞组成的，动物和植物细胞的结构有相同点也有不同点。”不少学生大都喜欢主动和父母探讨疫情，“病毒没有细胞，只有蛋白质和RNA，它们要繁衍生存，就会破坏我们的细胞，抢走我们的蛋白质。”因为掌握相关知识，谈论起疫情时，孩子们有了谈资也多了一份自信。

四、家校互动合作，安全地亲近自然探索自然，提升学生的科学素养

非常时期，家长孩子都处于焦虑之中。对孩子来说，被迫天天宅在家里，好动天性被压抑；对于家长来说，要顾及复工复产和下一代教育，需要舒缓情绪。我们的线上科学课堂提供“带孩子走出户外，仔细倾听大自然的声音”系列活动方案，如“和小鸟当哥们”、“靠近那只虫子”、“当个绿手指（盆栽蔬菜）”、“大手牵小手，公园散步一小时”等，倡导家长和孩子一起搭筷子桥、探索鸡蛋沉浮、观察种子破土萌发……舒缓了工作压力、学业压力，也疏通了亲子交流的渠道。

不需要专业设备，街坊附近的自然景观就可丰富孩子的视觉、听觉、嗅觉，让孩子的感官得到充分的满足。生命科学的发展改变世界的未来，也影响着每个人的生活，为孩子们补齐生命科学教育的短板，科学课程、科学教师要做的还很多。互联网+科学课，我们和孩子一道感受中国的力量、中国的温暖，做一个有爱的孩子。

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