幼儿绘本阅读的启蒙教育意义及实践

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幼儿绘本阅读的启蒙教育意义及实践

作者：林爱华

来源：《神州·中旬刊》2018年第10期

摘要：在新的教育时期，有越来越多的家长和老师认识到了幼儿启蒙教育的意义，因为幼儿教育不仅直接会影响到孩子学习兴趣和学习能力的培养，还会对孩子以后的学习和发展产生不可估量的作用。正是在这一教育背景下，以绘本阅读为代表的幼儿启蒙教育方法成为了新的教育趋势，绘本阅读通过文字与图画相结合的方式，将复杂枯燥的知识内容变得更加简单直观，促进孩子更好的学习和成长发展。 关键词：幼儿教育；绘本阅读；实践意义

幼儿教育不同于其他阶段的教育活动，因为幼儿教育具有基础性和多样性的特点，在整个的教育过程并不是同小学、初中和高中等教育时期一样，过多的侧重于文化知识的讲授，而是要将对于学生文化知识的教学融入满足学生学习需要和提升孩子自身能力上。绘本阅读就恰恰适应了这一教学要求，做到了将学生学习主体与具体生动的教学形式有机结合起来，使学生在对绘本图片的观察和文字的学习阅读中，慢慢增强自己的文化知识储备和提升自己的观察能力、表达能力，为学生更加全面的发展打下坚实的基础。 一.绘本阅读，满足幼儿的好奇心与求知欲

无论在什么阶段的教学中，做到教学方法、教学内容与学生成长发展阶段的相符合都是十分关键的一个环节，如果在教育过程中，教学方法和教学内容的选择脱离了学生的现实成长阶段，那么整个的教学过程都将是一个学生被动知识接受学习的过程，对学生的学习兴趣和学习需要的满足自然无从谈起。处于幼儿阶段的学生正是一个充满强烈好奇心和求知欲的年龄，所以在日常教育培养过程中，教师要选择以图片为主的绘本阅读教育方式，通过图片呈现的方式，充分激发起孩子的学习兴趣，在对图片内容的探究和文字的阅读中，满足学生的好奇心和求知欲。

比如，在绘本阅读课程《小蝌蚪找妈妈》的教学过程中，首先，教师要给予学生一段自主学习时间，让学生通过自己对绘本内容的图片观看和文字阅读，说出自己最喜欢的一个故事片段或故事角色是什么。教师要将学生说出的答案详细的记录下来，并根据学生的阅读兴趣点进行继续的追问“为什么你最喜欢这一故事部分？”。然后，教师要引导学生将本个绘本阅读故事中多个主要小动物角色都梳理出来，先让学生在图片观看和文字阅读中查找，并在学生查找的基础上给予学生做出补充：小蝌蚪、螃蟹、青蛙、金鱼等。同时教师要同孩子进行充分的对话交流，让孩子根据自己生活经历说出自己对于本文所涉及到的各种小动物的了解，这样教师就可以充分掌握孩子的知识储备情况。最后，教师要对孩子的整个绘本阅读学习过程进行分析，找到学生在知识学习过程中的兴趣方向，并在以后的学生启蒙引导过程中给予学生进行有针对

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