2--3岁幼儿亲子阅读指导

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上周和华君豪妈妈聊天，妈妈说豪豪在家不怎么爱看图书，对阅读的兴趣不大心里有些担心。我想不少家长对怎样与孩子一起读书、怎样使孩子养成好的阅读习惯都有些困惑，在这里和家长们一起分享2-3岁幼儿亲子阅读指导策略。 先来说说什么是早期阅读吧！早期阅读是指0-6岁学前幼儿凭着变化着的色彩、图像、文字或凭借着成人的形象阅读来理解读物的活动过程。对于2-3岁的幼儿来说，图和声音是他们获得间接经验的唯一途径，2-3岁也成为幼儿读图的最佳时期。亲子阅读不仅能够加强家长与幼儿的情感沟通，促进幼儿的情绪健康发展，还能充分开发幼儿潜能，扩展幼儿认知和交流的途径等。那具体应该怎样做呢？

一、选择合适的读物，激发幼儿的阅读兴趣

根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的读物，这是开展亲子阅读的最重要的前提。

2岁初期——单个物体画面的读物帮助幼儿开始认知世界这一时期正是幼儿认识周围世界的求知阶段，他们开始喜欢自己翻书。家长可以为孩子购买一些“撕不烂”的读书或富有层次的立体图书等，让幼儿自己摆弄。这一时期的亲子阅读，其目的不是阅读内容本身，而是在于图画书所展示的颜色、画面、文字的韵律、节奏给予孩子脑部的良性刺激。2-3岁——情节简单的读物陪伴幼儿语言发展的关键期在这一阶段，幼儿的词汇量从250个增加到1000个，并从简单的语句发展到较为复杂的语句，开始学习理解简单的情节、故事画面。因此这个时期可以为孩子选择一些色彩鲜艳、画面清晰、角色不易、图文并茂的大面画读物，鼓励幼儿指着画面上的角色看看、讲讲、认认，说说故事中的短句和对话，引导幼儿从听讲故事过渡到参与讲故事。3岁后期——情节生动、叙述性强的读物更能使幼儿感受到阅读的乐趣这时，家长可以用手指着读物上的文字讲述故事，并根据幼儿的兴趣，教幼儿认识一些简单的汉字，以便他们以后在看读物是，可以凭借对这些字的认识自己来讲述故事情节。当孩子熟悉读物内容后，家长可以和孩子一起扮演书中的角色来演绎故事。 二、运用不同的阅读方式，调动幼儿参与阅读的积极性

1、使用规范的语言，声情并茂地朗读家长在朗读时运用夸张的表情、抑扬顿挫的语言使孩子引起注意，从而对阅读产生兴趣。当幼儿再次翻阅图书时，他们也会主动地模仿家长的语言和神情，并开始使用规范的数面语言。

2、在游戏中阅读在亲子阅读的过程中，家长要避免“功利心态”，把阅读变成“识字教育”，这样会过早地让孩子丧失自主阅读的热情。因此，家长要用游戏的心


态和孩子一起进行亲子阅读。随着故事情节的发展而欢笑，让孩子尽情参与，享受阅读的乐趣。这都是吸引孩子注意力的方法，也有助于养成幼儿良好的阅读习惯。

三、科学地进行阅读指导，提高幼儿的阅读能力 除了上面的方法外，家长孩子注意阅读的科学性

1、逐页翻阅讲述；2、翻阅画面时穿插提问；3、连续翻阅一组画面；4、反复阅读，挖掘读物的教育价值。 希望以上的方法可以帮到爸爸妈妈们！

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