国际上关于校外培训机构治理政策法规

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国际上关于校外培训机构治理政策法规

一直以来，我国都是世界上对教育十分重视的国家，校外培训行业发展十分迅速，尤其对于中小学阶段的学生以及家长而言，校外培训的热潮在不断攀升，但是行业迅速发展也带来一定隐患。校外培训机构如同一把双刃剑，对中小学阶段的学生而言，在提升成绩的同时也带有一定的副作用。如今我国对校外培训机构治理方面属于摸着石头过河，想要快速提升校外培训机构治理水平，借鉴其他国家先进的经验以及成果是有效方式之一。

韩国政府针对校外培训机构所出台的治理政策核心在于遏制“考试热”的现象，政府注重对校外培训机构治理的顶层设计，以《教育规范化及消除过热的课外补习方案》为核心。细致划分了校外培训机构的内容和学科，将校外培训机构培训的核心逐渐引导至文艺类、体育类、技术类等学生在学校之中没有时间学习的知识，通过这种方式让校外培训机构与学校之间实现有效的互补。同时针对因为校外培训机构治理所带来的社会问题也进行具体问题具体解决。其中较为有代表性的如集中治理大学生兼职校外培训机构老师的问题以及韩国学生校外培训时间过长的问题等。

日本校外培训机构因为形式上的特殊性，所以在进行治理的过程之中也带有很浓厚的日本特色，首先政府以《学习塾讲师检定制度》为核心，在全日本设立了统一的校外培训机构认证制度，对于进入市场的校外培训机构设置完全统一的保准，一次保证机构的资质。政府还引入第三方独立评价以及专业教师资格审查认证制度，通过这种方式保证校外培训机构教师的素质。其次政府以《安心塾工作认证制度》为核心，对于在校外培训机构工作的教师各项福利待遇保证提供法律保障，也通过这种方式让日本校外培训机构教师有了统一的规范，让校外培训教师与校内教师享有相同的社会地位以及职业发展机会等。

新加坡政府对于校外培训机构资质规模都有严格的要求，尤其是独立监管委员会是每家校外培训机构必须要有的，这个机构主要是对校外培训机构展开监管和监督，核查机构对于政府规定的各项条款的履行状况是否正常。同时新加坡政府注重免费教育平台的打造，建立学生之间互助学学习的方式，让学生之间优势互补，相互辅导，通过这种方式提升教育的公平性，让家庭状况较差的学生也能够享受校外培训资源。


美国针对校外培训机构的治理以《不让一个儿童掉队法》法案为核心，规定，各州政府对于美国孩子校外培训问题要加大重视，保证校外培训财政拨款的供应，尤其是针对家庭困难、成绩较差的孩子而言。对于美国财政较为良好的州而言，更是会为经济困难的学生提供免费的课后辅导服务。

综上所述，各个国家结合自己的国情针对校外培训机构如何进行有效治理都提出成熟的法案，无论是欧美地区还是亚洲地区在中小学教育方面与我国有一定的出入，但是在本质上都有共同点，都是期望能够更好的发挥出校外培训机构的提升效果以及效率，降低学生压力，所以各个国家所提出的法案有很多可以成为我国校外培训机构治理的借鉴。

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