情境教学在小学语文诗词教学中的应用

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情境教学在小学语文诗词教学中的应用

摘要：诗词在小学语文教学中占据着重要地位，其中包含很多的中华优秀传统文化。情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现诗文所描绘的情景表象，让学生仿佛身临其境，师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，在教学中应用“情境教学”有利于培养学生情感，启迪思维。本文针对情境教学在小学语文诗词教学中的应用提出策略并进行分析。

关键词：情境教学；小学语文；诗词教学

引言：在小学语文中，诗词教学一直是很重要的一部分，但是对于小学生来讲，有限的思维能力会限制其更好地理解诗词中所蕴含的深刻内涵，而传统的语文诗词教学往往只是教学带领学生背诵全文，这样的学习方式虽然能够让学生在短时间内得到进步，但是并不能引领学生们自主发展。鉴于此，笔者在江西省教育科学规划课题《小学诗词情境化教学实践研究》（课题编号：20PTYB174）课题组的引领下，就情境教学在小学语文诗词教学中的应用进行了一些尝试。

1.

在诗词教学中带入情境

目前，科学技术不断发展，逐渐被应用到课堂教学之中。多媒体技术成为教师和学生都很喜欢的一项教学手段。在诗词教学中运用情境教学法能够让学生快速进入到诗词情境中。以部编版二年级上册《夜宿山寺》为例，在这首诗中，涉及到了很多的自然景观的描写，教师可以先让学生回忆之前学过的李白的诗词，教师泛读全诗，让学生将不认识的字、词标注出来，之后利用多媒体出示悬空寺的视频，引出大诗人李白曾经在这里游玩过，了解诗文意思，对学生提出问题：假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会产生什么感觉？在学生读古诗的时候，教师要注意引导，同学们想象一下白天的寺庙，很多人都会去庙里参拜、进香，一片乱哄哄的景象，但是晚上的寺庙又是什么样子的呢？学生回答安静，教师再

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进行提问，如此安静的环境，我们应该怎么读诗词呢？在这样的教学之中，教师将诗词中体现的安静情感传达给学生，引导学生结合生活实际理解文章。学生在这一过程中，不仅能够提升学习兴趣，还能够将具体情境带入到诗词的学习之中。与此同时，教师还要注意，多媒体提供的视频或者图片要与课堂教学内容相符，做到适度适当。

1.

在诗词教学中创设情境

在教师开展诗词教学工作时，除了为学生创设教学情境之外，还要注重对诗词情境内容的创设。这一过程教师可以通过美术来烘托情感，渲染诗歌内容，创设氛围2]。在《山行》一诗的教学中，因为诗词本身包含了很多景色，所以教师可以利用粉笔在黑板上绘制简笔画，学生依据自身对诗词的理解，也绘制简笔画，用手中的笔勾勒出远处的山坡、石径小路、云卷云舒、火红的枫林……。这样宁静的画面更能激发其学生对于诗词的想象，在教学过程中，教师与学生一边朗读一边想象，同时再将自己想象中搞得景象落于笔下，为画配上颜色，教师引导学生进入诗的优美意境之中。除此之外，教师还可以充分调动学生的记忆力，例如，许多诗词都与自然环境相关，教师就可以通过课上所学的诗词，引导学生联想之前学习过的，和自己所了解的课外延伸拓展，编织成新旧知识联络网，《题西林壁》这一诗写的是庐山，同学们就可以说一说与山有关的诗句或者是带有“山”字的诗句，在班级开展一场“飞花令”的活动。例如，“会当凌绝顶，一览众山小”、“国破山河在，城春草木深”、“相看两不厌，只有敬亭山”……这样的教学就仿佛是一阵风在班级吹起一阵涟漪，学生对诗词的理解也会更加深刻。

1.

在诗词教学中拓展情境

在教授小学生诗词的时候，教师不仅要创设情境，还要引导学生对情境进行拓展，这就需要教师与学生将诗词语生活实际相关联，以达成更好的教学效果3]。例如，在学习《惠崇春江晚景》时，教师可以组织学生一同去户外踏青、放风筝，并在学习中向学生渗透二十四节气歌的教学；在学习《清明》时，教师可以引导

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学生纪念故人，并在学习中向学生渗透我国传统文化；在学习《静夜思》后，教师可以要求学生用短文或者美术的形式，将诗词中表现的内容展示出来。在这样的教学中，教师借助生活中的实际事物来进行情景创设，不仅能够让学生对生活中的事物有所认知，还能让学生将诗词与生活实际相结合，拓宽学生的知识面，让学生在今后一旦看到类似景物，也会有感而发，在缓解学生学习压力的同时，还使学生的想象力以及概括力得到了锻炼。

结束语：

综上所述，在小学诗词教学中运用情境教学能够丰富学生的情感认知，让学生在更为直观的教学情境中感知诗词蕴含的情感，学生也能够更加直观地了解我国的传统文化。教师在实际教学过程中，要将情境带入到诗词的教学之中，在诗词教学中创设情境，并对情境进行拓展，联系生活实际，为学生带来更好的教学体

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注：本文为江西省教育科学规划课题“小学诗词情境化教学实践研究”（课题编号：20PTYB174）研究成果。

参考文献： 1.

张晓云.谈情境教学观指导下的小学诗词教学[J].小学生(下旬刊),2019(12):31.

2.

陈艳.小学语文诗词情境教学策略探微[J].知识窗(教师版),2018(10):49. 3.

张鸿晶.融合古诗情境 培养诗词素养——小学语文诗词情境教学之探[J].文科爱好者(教育教学),2017(04):189-190.

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