最新高中生暑假地理学习计划

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高中地理在整个高中文科教学过程中的难度相对而言是最大的。总结历年的高考成绩，甚至可以看出，假设当年的地理试题偏难的话，那么文科生的整体成绩是偏低的，而自然地理的比重相对较高的话，更可以影响文综的整体成绩。而这部分会集中表达在与地球运动、大气运动等有关系的一系列问题中，如光照图的解析、地方时的计算、气候类型的判断。这部分自然地理内容相对来说考察学生的是空间想象与逻辑推理的才能，相对于后面的人文地理、区域经济等内容，有些偏理科的性质，是令大部分文科学生最为头疼之处。

自然地理的学习除了掌握教科书中的内容外，重要的是对一些根本结论的识记与运用。如涉及到光照图中昼夜半球的中央经线、地球上新旧一天的分界限等这些特殊的要素，应该重点识记，这是图形结合分析问题的切入点。其余如经济地理、区域地理整治等，需要学生在记忆根本内容的前提上，对题干预及到的相关因素综合考虑，如区域地理整治，是在详细的自然条件〔地形、气候、水文等〕下，进展的合理的人类活动〔城市构造、工农业布局等〕，根本目的就是要实现当地的可持续开展。涉及到的内容确实很琐碎，但并不是无章可循的。 一、梳理主干知识，注重才能培养

一套综合才能测试卷的题量有限，因此命题者通常会从主干知识与才能上设计题目，同学们假设能将地理学的主干真正领悟并能纯熟运用，就能以不变应万变。高中地理知识的核心始终围绕“人地关系〞这一主线。如地球运动带来的自然现象与人类的生活、消费有着密不可分的关系，光照图判断，昼夜长短的判别，正午太阳高度、地方时、区时与日期的计算等一些与人类生活、消费有关的问题一直受高考命题专家们偏爱。对于高考所联络到的，要考察的初中地理知识，其判断主干的标准为“常识性〞。如中国地理中，对根本的国情与区域差异的介绍：秦岭—淮河一线南北的地理区域差异、东部沿海地区与西部内陆地区的地理环境与社会经济开展上的差异性；中国主要的山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。

在世界地理中，判断主干性知识的标准为“世界意义〞，如世界气候类型的复杂多样、世界面积较大的前六位国家、各大洲经济开展程度较高的国家、结合国常任理事国、欧盟主要成员国、世界主要金融中心所在国、目前世界主要资源分布的国家、世界环境问题严重的地区、世界一些局势不稳定地区等等。

初中和高中知识的结合复习，更加考察考生对知识的驾驭才能，面对考题时怎样梳理自己的思路找到适宜的切入点，命中题意？这需要考生妥善处理好高中与初中地理知识间的关系，总体而言应以高中地理“人地关系〞为主线，结合复习初中地理的相关区域。同时在分析时，注重理论联络实际，不做空泛的理论堆积。

二、锻炼识图才能，进步应用才能

图表毫不夸张地说，可以算是地理学科的第二语言，通过图表，许多抽象的“空间概念〞可以被直观地表现出来。这也是地理学科与其他学科相比最突出的特征之一。历年的高考文科综合测试中也少不了图表题。因此锻炼识图才能，是首轮复习中重要的一环，识图可由课本上最根本的图表开始。高考中对图表内容的考察也根本遵循万变不离其宗的原那么。仔细观察和研究历年的考题，同学们会发现，很多考题，其实也都是课本相类似的图表内容的变体，只要扎实掌握图表所对应的知识点，答复根本就能扣住题意。此外，做复习时还应注意运用文图、图表信息的转换，保证在进展信息形式的转换过程中，可以完好表意，准确表达。 为加深理解和记忆，同学们在复习时，不妨亲自动手画一画。动手画的过程


中，可以发现自己很多没有考虑全面，或模棱两可，掌握得不够扎实的地方，进而查漏补缺，真正将知识弄懂、弄熟。 三、培养良好题感，从单元练习做起

考前复习离不开大大小小的考试，但仅是等待考试，太过于被动，不妨从看似不起眼的单元练习就开始训练自己的答题技巧和综合才能，抓好单元过关。当然，练习也不能盲目进展，练习内容应经过认真地选择，既注重对根本概念、根本理论的考察，又能在此根底上有所进步，培养综合题目的分析才能，最后将重点集中在那些自己易错而又确属重点的知识考点、学科穿插点和浸透点上。地理学科的训练尤其强调地理图形读、填、绘、记，要学会把地理科学的根本现象、规律、原理落实到图形上，通过经常的图形复习，到达地理知识的稳固积累，完成知识的“积少成多，厚积薄发〞。此外，同学们在做练习时，切忌仅仅满足于知识答案，更重要的是注重掌握方法，融会贯穿，只有在头脑中积累了一定量的素材后，才能对问题分析得深化透彻，从而做到举一反三、学以致用。

高中又迎来一个暑假，在这次的暑假生活中，为了弥补地理的缺乏，为自己制定了暑假地理的学习方案。

一、享受学习过程，注重长足开展

以区域为载体，全面分析区域地理环境，找出存在问题，探寻最正确解决途径，是必修三册内容的主线，也是课堂教学的根本线索。实际教学过程中，教师一般会领着大家去分析前两个案例，当同学们初步掌握了区域分析方法后，会安排同学们自主学习，或合作学习。在学习过程中，你会发现自己从未如此近间隔 地面对一个地区，系统地梳理它，真切地体会它的问题所在，并且要如此正视问题，实实在在地找出解决的途径。你会觉得自己就像一个运筹帷幄的决策者，享受这一学习过程吧。

二、甩开消极心理暗示，主动学习

本册学习的难点之一在于学习内容的宏观性与我们思维的局限性之间的矛盾。在必修前两册学习过程中，我们也会分析解决一些实际问题。但所面对的问题大都是单一的、明确的，而问题所出现的区域也往往是理想而单纯的，也就是说我们考虑问题的方向根本是明确的，我们只要顺着线索一步步往下推理根本上就可以得到结论。而如今我们所面对的是一个真实的区域，它是由各种自然事物和人文现象组成的错综复杂的实体，问题及问题所产生的原因都不是单纯的，而要解决问题必须本着可持续开展的根本原那么，即要兼顾社会、经济、生态三大方面。面对这样一个宏观而复杂的问题时，思维的局限性会让我们感觉到茫然，由此引发一种消极的心理暗示。那怎么办呢？没什么大不了，积极的投入课堂学习吧，学完本册内容，问题也就解决了。因为本册的教学目的就是大进步大家这种才能。

三、学法建议

在实际学习过程中，我们遇到的最大问题有两方面：一方面，线索太长。从区域背景到问题产生再到问题解决的途径，战线拉得太长，我们难以做到首尾兼顾。其次，每一方面用的篇幅太长，往往看了后面忘前面。另外，为了说明问题，往往参加一些小的知识点，假设太注意这些小知识点就会干扰对内容的整体把握，假设不管，又怕考试考到。

四、注意多读课本，书读百遍其义自见

本部分一节课的课文就好似是一篇议论文，是值得大家去仔细研读的。多读几遍，线索自然就明确了。而且，越读越能发现问题，理解就越是深化到位。

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