音乐论文

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****中学音乐论文





标 题 激发兴趣，注重实践

作者单位 ****中学

作者姓名 ***





【内容提要】：音乐课是实践性很强的教学活动，学生离开了演唱、演奏、鉴赏、创作等音乐实践环节，就很难做到进一步感受、体验、理解、欣赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生参与音乐实践活动能力的培养：激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习；提供实践机会，培养学生的创造、表演能力；发现闪光点及时表扬。








激发兴趣，注重实践

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【内容提要】：音乐课是实践性很强的教学活动，学生离开了演唱、演奏、鉴赏、创作等音乐实践环节，就很难做到进一步感受、体验、理解、欣赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生参与音乐实践活动能力的培养：激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习；提供实践机会，培养学生的创造、表演能力；发现闪光点及时表扬。



音乐课是实践性很强的教学活动，这是由音乐艺术本身所具有的基本特性所决定的。无论是音乐创作，还是音乐表演或音乐欣赏，都与各种形式的实践活动密切相关。就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、鉴赏、创作等音乐实践环节，就很难做到进一步感受、体验、理解、欣赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生参与音乐实践活动能力的培养。

一、激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。

现在的学生普遍缺乏自觉学习的能力，却又不肯服输，有时还想挑战一下自我。我们应该抓住这一心理特点，从而激发学生的学习兴趣，引导他们主动学习。

记得在一次教学中，我让学生欣赏小提琴协奏曲《梁祝》。先给他们分析了乐曲，然后放音乐让他们聆听。要求在听音乐的时候想象音乐所表现的场景，同时还给他们布置了一个很具挑战性的任务，听完音乐以后，能不能唱出小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题----“化蝶”。因为这首歌是我们教材中要求教唱的歌曲，它的旋律在《梁祝》开头和结尾时都会出现。我原本以为他们是不可能下这么大的决心去做这件事情，也没想过他们能完成这个学习任务。只是想让他们认真一点欣赏罢了，可没想到等乐曲刚刚结束，就有学生举手说要唱来试一试，而且唱得还不错。由此可见，兴趣是最好的老师，也是激发学生主动学习的最大动力，尤其是实践性极强的音乐课更为重要。

二、提供实践机会，培养学生的创造、表演能力。

在上音乐课时，学生普遍都比较活跃。他们都喜欢动动手，为歌曲来点伴奏或舞蹈，也喜欢动动脑筋，为歌曲进行再一次创编等。针对这些现象，我们应该给学生提供机会，并作一定的引导，充分发挥学生的探究与创造能力。

有一次，我在教授那首捷克斯洛伐克的民歌《跳吧!跳吧!》时，就为学生设计了一个教学环节-----即兴伴奏，让学生在二十分钟之内，为歌曲即兴伴奏。伴奏乐器自己找(能发声的物品就行)。全班分为四个组，每一组的伴奏乐器不能少于三件，表演时，每一件乐器所敲击的节奏类型要先单



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独演示给大家看，然后再作小组集体表演。学生们听完老师的要求之后，都积极的行动起来。有的用喝水的杯子作乐器，有的把铁制文具盒盖好当鼓敲，有的用手拍桌子，拍书等等，整个课堂非常活跃，学生们的激情也很高。有些组的学生还主动举手提问，以求做得比别组更好。

二十分钟很快就过去了，到让学生上台表演时，每个组的学生都在期盼着自己能上台去表演给同学们看，而每一个学生也都会全心全意地投入到这样的音乐实践活动中来。

三、发现闪光点及时表扬

在一系列的实践活动之后，教师都应该抓住机会，对学生的表现及时的给予表扬。让学生在活动以后拥有一种成就感和荣誉感。或许，有的学生会因为你一个肯定的眼神，而从此不再厌烦你这一个学科；也有可能因为你一句表扬的话语，而从此不再害怕在同学面前表现自己。这也为我们以后在教学过程中能拥有一个更好的学习氛围而打下坚实的基础。

总之，我们应该充分发挥音乐课的魅力，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣为主，积极引导学生去感受、体验和鉴赏音乐，从而使学生真正体会到音乐艺术的美。



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