大班家长园地育儿文章3篇

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大班家长园地育儿文章3篇

这是大班家长园地育儿文章3篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助.

第1篇 1、自我评价能力逐步开展

5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的开展.这一时期儿童自我意识的开展主要表达在自我评价的能力上.儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价开展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩.同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价开展，例如;大班儿童在评价自己时会说：我会唱歌跳舞，但画画不行. 2、情感的稳定性和有意性增长

5~6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友.儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭.此时，由社会需要而产生的情感也开始开展;例如当自己的表现或作品被无视时会感到不安.而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职. 3、自理能力和劳动能力明显提高.

这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡.

学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品.在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感.

4、合作意识逐渐增强

在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识.他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏.他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则.比方，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平. 5、规则意识逐步形成

大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等.大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等.对在活动中违背规则的行为，儿童常常会群起而攻之.但这一时期的儿童对于规则的认识还没有到达自律.规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心 第2篇 1、在自信中培养幼儿完成任务的根本能力：

要让幼儿社会性能力得到充分开展，首先家长们要尊敬、信任幼儿，充分培养、锻炼其能力，使之在自信中开展自身的根本能力.幼儿无论每学做一件事情，家长们要让他们感到自己行，特别对于大多数能力平平或开展稍落后的孩子来说，获得成功的时机较少，这就需要家长们根据孩子的实际情况，对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务，让他们通过努力获得成功，体验自己力量和成就，在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的根本能力.

2、在平等中培养幼儿完成任务的根本能力：

幼儿的兴趣在于游戏之中，尤其是自由选择的游戏.针对这一点，家长们设计了各种游戏活动，让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏.在活动中，家长们不将自己的意识强加于幼儿，不事告诉幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先方案，家长们要引导、鼓励幼儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点.

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3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力：

幼儿有上进心，表现欲强，希望得到家长们的表扬.家长们应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，稳固已具有的完成任务的根本能力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培养其做事能力的强大支力.幼儿有些微进步，我就及时给予具体的表扬，投以赞许的目光.幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境.孩子在幼儿园得到家长们和保育员的.精心照料，而到了小学，许多方面都要求孩子自我管理了.如在幼儿园孩子们是以游戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休.还有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小学则必须在规定时间到校.上面种种差异就必然形成一个坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生活.增强孩子的适应性.

在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面的教育如： 1.向往上小学的心理准备

为了让孩子高快乐兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望. 2、自我管理能力

大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力. 3、有意注意

培养孩子有意注意很重要.家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意往意很有益.

4、生活规律化

从现在开始，家长应培养孩子早起、早睡，生活有规律，使孩子将来能适应小学的生活节律.

第3篇家长如何在家中对孩子进行教育，这就需要您多和幼儿园家长们沟通，了解您的孩子在哪些方面需要加强培养，针对孩子的实际进行有目的的教育.主要从以下几方面进行培养：

1、在自信中培养幼儿完成任务的根本能力：要让幼儿社会性能力得到充分开展，首先家长们要尊敬、信任幼儿，充分培养、锻炼其能力，使之在自信中开展自身的根本能力.幼儿无论每学做一件事情，家长们要让他们感到自己行，特别对于大多数能力平平或开展稍落后的孩子来说，获得成功的时机较少，这就需要家长们根据孩子的实际情况，对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务，让他们通过努力获得成功，体验自己力量和成就，在成功的`喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的根本能力.

2、在平等中培养幼儿完成任务的根本能力：幼儿的兴趣在于游戏之中，尤其是自由选择的游戏.针对这一点，家长们设计了各种游戏活动，让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏.在活动中，家长们不将自己的意识强加于幼儿，不事告诉幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先方案，家长们要引导、鼓励幼儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点.

3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力： 幼儿有上进心，表现欲强，希望得到家长们的表扬.家长们应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，稳固已具有的完成任务的根本能力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培养其做事能力的强大支力.幼儿有些微进步，我就及时给予具体的表扬，投以赞许的目光.幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境.孩子在幼儿园得到家长们和保育员的精心照料，而到了小学，许多方面都要求孩子自我管理了.如在幼儿园孩子们是以游戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证充足的午睡

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时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休.还有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小学则必须在规定时间到校.上面种种差异就必然形成一个坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生活.增强孩子的适应性.在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面的教育如：

.为了让孩子高快乐兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望. 2、自我管理能力.所以，大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力.

3、有意注意.培养孩子有意注意很重要.家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意往意很有益.

4、生活规律化.从现在开始，家长应培养孩子早起、早睡，生活有规律，使孩子将来能适应小学的生活节律.

家长对孩子进行入学准备教育，不是指提前教拼音、识字等，也无须把家的玩具收起来，更不需要让孩子进学前班，而应从上述这些方面对孩子进行培养和教育.

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