少儿英语培训呈现“数字化”和“游戏化”

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少儿英语培训呈现“数字化”和“游戏化”

近日，众多少儿培训机构的校长共同探讨了中国少儿英语教学方法以及行业发展趋势。Christopher Sol Cruz,作为广受欢迎的英语系列教材Big English的作者，受邀与中国地区的培训学校校长就少儿英语教育进行深度交流，分享了儿童英语教育的问题、热点和趋势，并向中国的英语教育者提出自己的建议。

孩子、家长、老师培训诉求出现不一致

在儿童英语学习上，孩子、老师、家长扮演不同的角色，也往往有着不同的出发点。老师往往希望学生有效和迅速的吸收知识，家长的诉求是孩子的学习效果和清晰的投资回报。在这种情况下，儿童本身学习英语的诉求和动力往往被忽略了，这就造成了老师拼命教，家长拼命催，学生没有动力学的局面，最终学习效果自然也不够好。作为教育者，Christopher表示我们需要在更深层次地了解学习者本身的需求，让他们在学习和使用语言的过程中感到自在，并且有意愿在自己的生活、在和同伴的交流中使用英语，这样才能达到真正的学习效果。

内容与语言整合学习法席卷欧美

内容与语言整合学习法就是将学科知识与外语结合起来的教学法。它既不是单纯的语言学习，又不仅仅等同于用英语教授数学、物理等学科知识，而是将学科的知识融入英语教学当中，培养学生英文思维和认知能力的一种教学法。着重训练学习者使用目标语言进行思考和解决问题，这对于儿童的全面发展有很至关重要的作用。当然，这种教学法对于学生和老师来说是比较新的概念，需要花时间适应，教学中也要将学科内容和语言的学习目标分别界定清楚。但是，这种教学法对于学生认知能力的培养要求，远远超出了传统的语言教育和学科教育本身。

少儿英语培训呈现“数字化”和“游戏化”

随着科技的发展，我们面临着“数字化”的一代。然而，少儿培训需要解决的最核心问题并不是市面上有哪些最新的科技，怎么运用数字产品进行英语教学，而是应该思考新时代的孩子对科技运用习惯是怎么样的？他们为什么要使用这些科技，如何设计语言教学来顺应这些习惯？现在教育中流行一个词是学习“游戏化”，意思是使用游戏的方式来激励学生学习。这种游戏可以是单人独立进行的，也可以是与同伴竞赛，同时在单词、语法等方面达成语言培养的目标。虽然孩子很难单纯依靠游戏来学成一门语言，但游戏的确在兴趣培养这一语言学习的关键因素上有很好效果。此外，科技的运用可以使语言学习更加个性化和定制化，并且可以随时随地发生。科技不可以完全代替传统的课堂教学，但语言毕竟是一种社交体验，科技的确能够提升学习体验。

当今，不再过分强调“像本地人那样讲英语”，而是更加注重在21世纪多文化环境中有效率地用英文进行沟通。这需要理解和尊重各种文化的异同。Christopher表示，更早、更长时间的学习语言是一种优势。儿童天生对事物有充分的好奇感，这也让他们对英语学习有


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更加开放的态度，也更容易培养兴趣。在更早的年纪进行英语学习，对孩子的认知能力也更有好处，比如发展他们的批判性思维、解决问题能力以及开发创造性和灵活性。

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