《3-6岁儿童学习与发展指南》引领下的幼儿养成教育

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《3-6岁儿童学习与发展指南》引领下的幼儿养成教育

作者：严金飞

来源：《新教育时代·学生版》2020年第05期

摘;要：随着社会的不断发展，人民素质也需要不断进步，在这样的时代背景下，素质教育理念应运而生，教育是国家发展的基石，幼儿是国家未来的希望，对于幼儿的教育成为我国教育体系中不可或缺的一部分。因此，为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。相关部门制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》为幼儿教育提供了指导思想，教师应当在此指导思想下，深入实践，更好的引领幼儿成长，为后期的学习和人格发展打下坚实基础，使幼儿在今后的发展中成为社会建设需要的人才。

关键词：《3-6岁儿童学习与发展指南》;幼儿教育;养成教育 引言

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南）幼儿应当从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域进行幼儿的养成教育，每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。再在此思想指导下，教师在教学活动中应当总结出现的问题，深入实际，结合幼儿的身心特征做出具体策略，使用正确合理的引导方式以此促进幼儿的全面发展。 一、《指南》引领下的幼儿健康养成教育

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，幼儿正处于自我意识的萌芽期，在这一时期对幼儿进行健康养成教育是十分必要的，针对《指南》提出的指导思想和评价标准，将幼儿分为3-4岁、4-5岁、5-6岁三个阶段，每个阶段都有其具体的评价标准，因此，在教学过程中，教师要有正确的观念和具体的策略。

在实际的教学活动中，幼儿的身体健康主要反映在幼儿的早操活动，这是幼儿进行身体锻炼的最佳时机。因此，教师应当根据幼儿的身心发展特征，制定利于幼儿身体健康的体操活动，体操活动应当做到难度适宜，确保幼儿能跟上节奏。在进行体操活动中，教师要渗透心理品质的培养，使得幼儿能够拥有健康的心理和良好的社会适应性。 二、《指南》引领下的幼儿语言养成教育

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