如何将小学英语教材与绘本有效结合

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如何将小学英语教材与绘本有效结合

摘要：英语作为一门国际语言的象征之一的语言应用类学科，是小学阶段的重点教学内容，对学生的全面发展和综合素养能力有着极重要的影响。小学英语教学中，对英语自主学习能力的培养对其有着占比很大的重要性。教师应思考如何合理且有趣味的将英语绘本与小学英语教材进行有效结合，增加学生对英语课程的兴趣爱好，从而有效提高小学生对英语这门学科的学习能力与实际应用能力。

关键词：小学英语教材；绘本；有效结合 引言：

英语学科是教育中最为关键的一门基础学科。小学生因年龄较小，常常在课堂学习的过程中出现注意力不集中、学习效率较低等问题。传统教学模式下的教学理念较为单一枯燥，大大降低了学生对小学英语课堂的学习热情。为解决这一问题，教室应合理利用绘本结合小学英语教材来增加课程的趣味性与灵巧性，提高学生的英语自主学习能力，构建活跃的英语教学课堂，从而激发学生对于小学英语课堂的学习积极性。

一、选择适合学生需求的绘本

小学生的认知程度与集中注意力的维持时间有限，并且正是对新鲜事物充满好奇心的年龄阶段，与单一教材差异较大的绘本对学生的吸引力无疑是巨大的。但受各种环境因素影响，不同小学生的认知程度、学习经历，亦或者是收到家庭背景的影响，对同样的绘本会有明显不同的理解与看法。为此，教师在选择绘本时，需要充分考虑学生自身的兴趣爱好，为学生选择适合自己的绘本。

例如，《Tiger is coming》这一课，课本教材种与动物相对应的画面略少，单一的文字较多，过于单调的画面导致学生对其学习兴趣大大降低。为了提高学生对英语阅读的热情与积极主动性，教师可以提供有关“Tiger”的图文并茂的趣味绘本供学生阅读，绘本同时也在向学生展示各种动物的图片以及与之相对应


的正确英语单词，将枯燥的传统教学方式转变为教材与绘本结合的趣味生动教学，增加学生对课堂的阅读教学的积极主动性，从而达到更好的教学质量。

二、利用绘本养成良好的学习习惯

传统模式下的英语课堂的生硬化教学，会使学生在课堂中带来的认知仅储存于表面，较为形式化，导致英语词汇遗忘率较高，同时英语学习效率也较低，不仅学生对自身所学知识的实用性感到索然无味，教师也同样并未达到理想中的教学目标。对比之下，绘本英语阅读具有更高的娱乐性，其根本目的是减少学生对英语课堂的抵触心理，感受英语阅读的丰富与趣味。

例如，《My favourite season》这一课，单靠课本单一的文字无法让学生真正了解到季节的景色变化，难以与现实四季结合联想。教师可以提供有关“Season”的趣味绘本供学生阅读，绘本插图向其展示季节的变化和与之对应的英语词汇表现形式。通过自行学习理解绘本，学生既可以掌握课堂中的课本教材知识，又了解到课本外的一些简单词汇。绘本与英语教材的有效结合使以往枯燥的教学方式变得趣味十足，有效提高学生的英语能力。

三、多样化拓展绘本教学方式

对于小学生来说，不论是纯绘本阅读，亦或者是两者结合，长时间教学下将不可避免的感到枯燥乏味，这种情况下，小学生自我控制能力不足，注意力自然开始分散，极容易失去对英语课堂的兴趣爱好，导致英语学习效率的低下，同时也造成教学质量的降低。因此，绘本教学要充分保持且不间断的创新趣味性与灵动性，通过多媒体投影等技术为学生配以合适的音乐、图片、动画、视频等衬托绘本内容。教师可以根据绘本阅读内容，利用情景再现的方式协助绘本教学，增加学生对英语课程的理解能力。

例如，《My clothes》这一课，教师可以根据课本内容结合绘本与多媒体手段，准备与绘本相符的图片、视频等素材，让学生限定时间内通过绘本与素材结合等方式去了解每样衣服的特点与归属人，使学生根据脑内印象依次梳理出投影所映射的衣服的归属者与其特点，逐步教会学生如何能够快速记忆，强化学生对英语课堂的认知理解能力。


四、利用绘本提高学习积极性

开展绘本教学的目的在于让学生从传统的单一教学模式脱离出来，让其体会到英语课堂的趣味性，提高学生对英语学习的积极性。若始终使用同一类型绘本，学生极容易出现审美疲劳，很快就会失去对绘本的兴趣。教师应时刻保证绘本类型的丰富，使各种绘本类型应有尽有，才可使学生阅读积极性持续高涨，提高学生对英语的学习积极性。

例如，《My birthday》这一课，教师可提供有关“Happy birthday ”的童话幻想类插画绘本，通过选择针对性的绘本类型，令学生自由发挥想象力与创造力，来加深学生对课堂内容的理解与印象，更重要的是提高学生自身对英语阅读的积极性。

结束语：

总而言之，绘本作为一种趣味性的教学工具，正在逐渐进入小学英语阅读课堂中。为实现绘本与教材的有效结合，教师需积极引导学生对绘本的好奇心与求知欲，根据不同学生的不同需求去选择合适的绘本作为教学资源，也要尽可能的保证绘本类型丰富多彩，让学生在学习绘本的过程中更好的培养英语学习能力与储备的词汇量，同时也提升了小学英语的教学水平。

参考文献：

[1]张笑婷.浅析微课与小学英语绘本阅读教学的有效结合策略[J].考试周刊,2020,(79):103-104.

[2]邵敏芳.绘本与小学英语教材的有效结合[J].校园英语,2020,(13):184.

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