(幼儿学前教育)学习概述

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第一节 学习概述

教学目标：

1.掌握学习这一核心概念及其要点。

2.能依据学习的要点推断幼儿的行为是否属于学习范畴。 3.能依据学习的要点对幼儿行为案例进行分析。 教学重点：

1.掌握学习这一核心概念及其要点。

2.能依据学习的要点推断幼儿的行为是否属于学习范畴。 教学难点：

1.能依据学习的要点推断幼儿的行为是否属于学习范畴。 2.能依据学习的要点对幼儿行为案例进行分析。 教学时数:1课时 作业：

阅读拓展资料中有关幼儿学习的文章。 教学反思：

幼儿学习概述这一章是以本课程初始课程，从心理科学的层面来解析了什么是“学习〞，学生第一次从理性的角度重新审视“学习〞这一概念，通过本节内容的学习，对幼儿学习的范畴有了明晰的认识。

一、学习的概念

“学〞意为在一间房子里一个大人教一个小孩知识。雏鹰谓之“羽〞，“习〞意为小鹰尝试离开巢穴练习飞行。不仅需要猎取知识，而且需要实践练习。

学习的心理学定义：

学习是指学习者因经验引起的行为、能力、心理倾向等比较持久的变化。 这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。 二、学习的四个要素

1.学习的结果是使学习者身上发生某种变化。 如学会了唱一首歌，弹一首曲子等。 2.这种变化是能相对保持持久的。

3.这种变化是由后天经验引起的，而非由生理成熟、疾病或药物引起的。


如运发动服用药物，成绩忽然大幅提高。 4.这种变化不一定以外显的行为表现出来。

如幼儿学会了识字，但在陌生老师面前，不敢表现出来。〔行为潜能〕 三、学习的推断

通过要点说明和正反举例，关心学生明确什么是学习。 1.在青青年时期，人的身高不断地增长。

2.婴儿刚出生时的世界是黑白的，后来能看出彩色的图案。

3.一个小朋友看到电视中有困难找警察，有一天他的笔不见了说要找警察叔叔关心。

4.一个人从小就在游泳馆里游泳，然而没有学会，忽然过了几年后再去游泳时掌握了这项技能。

5.一个小朋友爬树摔了一跤，把膝盖摔破了，留下了疤痕，过了几个月疤痕消逝了，然而以后再也不去爬树了。

四、幼儿学习的推断

通过对列举幼儿的实际案例，关心学生明确什么的幼儿的学习。 提问：以下幼儿的行为哪些属于学习？ 1.开口叫妈妈； 2.会认各种字；

3.谎称肚子疼爸妈同意不上学了，以后不想上学都说肚子疼； 4.受到过老师批判，不敢上幼儿园了；

5.看到别的小朋友捡到铅笔被表扬，也专门想捡到铅笔。 五、案例分析 【案例】小小营业员

一位教师在观看幼儿的区角活动时，记录下来一名幼儿在小超市中做营业员，然而做了不大会儿，就跑到美工区去剪小纸片了。一直剪到区角活动结束。由于教师对这种现象有一种先见：学前儿童注意时刻较短，专门难对同一件事维持较长的兴趣。因此，便简单地认为幼儿因为缺乏兴趣，才会更换区角活动。因此，教师在解释这段观看记录时写下了“与小超市游戏相比，该幼儿更喜爱美工活动〞。

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