大数据时代的小学语文智慧教学策略探索

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大数据时代的小学语文智慧教学策略探

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摘要：大数据时代的来临，不仅为我国国民的日常生活带来了许多的便利，同时也为我国的教育也带来了许多的机遇和挑战。信息技术的日益发展深刻影响着我国的教育水平以及教学理念。目前我国正在迎来智慧教学的普及，小学语文老师应该学习更多先进的教学理念以及教学技术，将信息化教学技术充分应用到日常的教学环节当中。本文将主要探讨如何有效面对大数据时代的来临，高效开展小学语文智慧教学工作。

关键词：大数据时代；小学语文；智慧教学

引言：信息技术的飞速发展催生了各种新型的教学软件，这些教学软件能够通过采集大量的教学数据，进而进行深度学习和深度分析，这为我国的教育改革提供了坚实的科技基础。老师们通过利用这些高效的教学软件，能够更好的开展教学工作，同时也能够设计出更加符合当下学生实际学习需求以及未来个性化发展需要的教学目标和教学策略。这不仅大大提高了老师们的教学效率，同时也进一步推动了我国的教育改革进程。

一、充分利用各种新型教学软件

智慧教学这一新型理念的提出是建立在各种新型教学软件以及信化教学技术基础之上的。师应该合理利用这些新型的教学软件去提高课堂的教学效率以及教学质量。目前涌现出来了许多教学APP，这些教学APP不仅能够提前针对教学内容进行精准的分析和设计，同时还能够实现师生之间的实时互动和良好交流。虽然一些有经验的教师也能够根据自身的教学经验以及教学内容去把控同学们的认知水平以及对于知识的掌握程度。但是却不如当下的新型教学APP那样既高效又便捷[1]。例如在学习四时田园杂兴这一节课中，本节课是一节古诗课教学，在知到以及慕课等教学APP上，不仅拥有许多名师的讲解视频，同时还拥有课前预习，


课文理解等学习模块。老师在课堂当中可以利用这些软件为同学们播放相关音频与视频，帮助同学们加深对于本篇古诗的理解。然后再根据同学们的整体学习情况进行，更深层次的讲解。

二、鼓励同学们进行有效的自主预习

不同于过去，现在的网络上有许多高质量的学习资源以及学习元素，所以老师在上课之前可以鼓励同学们进行有效的自主预习。通过预习不仅能够培养和锻炼同学们的自我学习能力，还能够加深同学们对于知识的认知和理解，让同学们能够通过自己的学习去了解到更多书本以外的知识，在丰富同学们知识储备之余，还能够拓宽同学们的知识视野。让同学们能够对于学习有着更加愉快的享受[2]。例如在学习纳米技术就在我们身边这一节课中。老师可以利用慕课这一教学软件，让同学们根据教学APP里面所设计的环节进行预习，观看微课视频，了解本节课的教学重点。同时老师还可以让同学们利用网络搜集更多的纳米技术，了解纳米技术的实验原理以及与我们日常生活的联系。老师可以在上课时提出一些问题来检验同学们的预习情况以及对于知识的掌握程度，从而节约教学时间，为同学们讲解更多本以外的延伸知识，让同学们能够具备更高质量的学习享受。

三、利用教学软件进行高效课后学习

课上的教学时间是十分有限的，老师们无法利用有限的课上时间，帮助同学们完全掌握各种语文知识，因此老师可以充分利用同学们的课余时间来帮助同学们进行有效的预习和巩固，让同学们能够通过自主学习来提高自身的学习效率以及老师的教学效率。老师在每节课下课之后，都可以根据本节课的教学内容以及同学们对于本节课知识的掌握程度来布置合理的课后作业。老师可以通过教学软件发布讨论任务或者课后习题，让同学们结合本节课学习到的知识以及在课后了解到的知识，完成老师所布置的任务，经过整理和总结之后，在软件上进行上传。老师可以利用软件进行批改，从而更加直观的了解到同学们的个人得分以及班级平均分等数据。老师还可以利用软件给同学们进行个人点评，让同学们了解到自己在作业完成环节当中出现的错误，从而及时改正[3]。例如在学习草船借箭这一节课中，本篇课文节选自《三国演义》，因此老师在完成本节课的教学任务之后，可以让同学们通过对于相关书籍或者节选片段的阅读总结出诸葛亮的人物性格特


点。老师可以利用软件发布这一学习任务，然后让同学们总结上传。这方便老师详细了解同学们的实际学习情况，并且根据这些数据及时聚焦课堂教学内容以及教学策略，及时调整自身的教学手段，帮助同学们更快速的适应相关学习任务。

结束语

信息技术的提高使得我国的教育水准得到了明显的提高，小学语文老师应该充分了解智慧教育的内涵以及本质，充分利用各种新型的教学技术以及教学软件。有效提高课堂教学效率，帮助同学们更快速的培养自我学习意识以及解决问题的能力。通过对于教学软件的良好应用来提高自身的教学水准，为同学们创建更高质量的小学语文教学课堂。老师也应该不断的进行学习，掌握更多的信息技术知识，这样才能够更好的适应大数据时代的来临。

参考文献

[1]郑雅静. 深度学习视域下小学语文课堂提问研究[D].山西大学,2020. [2]魏洁,俞爱宗. 小学语文课堂导入研究综述[J]. 教育观察,2020,9(07):16-17+20.

[3]王艳玲. 对小学语文课堂提问优化策略的探讨[J]. 科技资讯,2020,18(19):106-108.

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