北京版小学一年级英语一年级起点下册教案Lesson 4_教案2

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Lesson 4



【第二课时】 【教学目标】



1．能在真实情景中恰当地运用本单元关于打招呼和询问对方姓名的日常交际用语。 2．能听懂、会说、指认并能整体认读本单元语音词汇。 3．能听懂课堂简短的指令， Let’s read the words.并做出相应的 4．能表演唱歌曲we are friends

【学情分析】

学生经过两周的学习，大部分学生已掌握课文、句型、单词和字母。通过复习，孩子们应该能进一步掌握所学知识。

【教学重点】



1．能让学生掌握本单元的交际用语和句型，能听懂、会说。 2．学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。

【教学难点】



1．让学生能听得懂、会说，会用本单元所学句型。

2．学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词

【教学准备】

本单元单词卡片 录音机 磁带

【教学流程】



活动一，看一看，说一说

【活动目标】复习巩固本单元所学字母Aa—Ee并初步感悟字母在单词中的读音。 【实施方法】教师出示字母卡片：Aa，然后出示以字母A开头的单词，学生一起齐读A is for apple依此类推。然后教师继续出示字母卡片，引导学生说出以该字母开头的单词，教师随时表扬说得好的学生。

T：Hi, Boys and girls, what’s this? Letter Aa．Which word is beginning with this letter? Yes. Apple, so we can say A is for apple. Who can say it again?

【设计意图】通过孩子喜欢的比一比，说一说游戏教学，寓教于乐，学生在充分的视听说

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以及感知下，复习巩固本单元字母及单词，进一步在学习字母和单词的过程中感悟出所学辅音字母的发音规律以及字母在单词中的发音规律，从而使各层次的孩子得到充分的练习。在此同时出现指令用语say it again，在真实的语境中让孩子感知理解指令语含义，慢慢渗透从而会自己使用。

活动二，指图说词

【活动目标】复习巩固第一，二，三课的字母大小写以及字母顺序，并学习本单元所学指令用语，培养学生正确的语音语感和初步的听说能力。

【实施方法】请学生打开书，观察POINT部分，学生只能观察一分钟，然后合上书。请一名学生起立说一说单词，其他同学打开书指图。其他同学找到与单词对应的图片并复述说这个单词。如找不到则说NO并结束游戏。教师总结这名同学说对了几个单词。比一比赛一赛，然后进行小组合作。一个同学说，一个同学指图片，交换练习。

T：Hello, everyone! Please open your books. Look at your pictures and remember it. Who can say it by yourself? Good job! Who can say it again? Pair Work.

【设计意图】通过孩子喜欢的指图说词教学，寓教于乐，学生在充分的视听说以及感知下，复习巩固本单元字母及单词，进一步通过观察及描述图片，提高学生的查找语言材料，创编语言和使用语言的能力，从而使各层次的孩子得到充分的练习。在此同时复现指令用语say it again，在真实的语境中让孩子感知理解指令语含义，慢慢渗透从而会自己使用。

活动三，说一说，认一认，写一写 【活动目标】巩固第一，二，三课的句型。

【实施方法】请学生翻开书，看书上play部分的图片，并说一说这些小朋友是谁，开展Pair Work,请几组表演。之后教师在实投下带着学生一起完成该练习。

T：Who are they? Let’s do it together.

【设计意图】通过孩子在这个过程中的学习，巩固所学的重点句型，并给孩子一定时间的表演，让学生更加熟练的掌握所学的知识。并能在这个过程中体会字母在单词中的发音，鼓励孩子在情境中运用该知识，进行会话。

活动四，角色扮演

【活动目标】正确掌握指令用语并根据指令开展活动，做游戏及做出正确反应。能听懂，会说并且会使用本单元所学的课堂用语。

【实施方法】教师播放录音，请学生模仿跟读。请学生分角色跟读句子，教师出示句子，学生认读。请几名同学到前面来示范表演，注意模仿图中的动作，表情和手势。教师随时表扬说得好的学生。开展Pair Work,学生轮流扮演老师，妈妈和Maomao练习对话，教师巡视指导。

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T：Listen to the tape. Who can read it again? Great! Role Play. Who wants to be Lingling? Who wants to be mum? Who can say it again?

【设计意图】通过孩子喜欢的角色扮演，利用真实语境，学生在充分的视听说以及感知下，学习本单元指令用语Please turn to page6． Let’s read the words在真实的语境中让孩子感知理解指令语含义，慢慢渗透从而会自己使用。

活动五，抽签表演

【活动目标】复习巩固第一，二，三课的重点词汇以及小韵文。能背诵，表演小韵文，根据韵文学习体验字母在韵文中的发音规律，并让学生创编韵文，从而重点强调字母发音规律。

【实施方法】教师播放多媒体课件，展现韵文背景图片同时给出韵文原文，让学生朗读背诵韵文。切换模板，只给出韵文部分，让孩子自己补充，表演新的情景，选出最佳小编剧，最佳女演员或最佳男演员。教师随时表扬说得好的学生。

T：Hi, Boys and girls, let’s say together. Who can say it again? /Who can read it again? Who can make a new pattern? Very good!

【设计意图】通过孩子喜欢的比一比，说一说韵文游戏教学，寓教于乐，学生在充分的视听说以及感知下，复习巩固本单元韵文，进一步在学习字母和单词的过程中感悟出所学辅音字母的发音规律以及字母在单词中的发音规律，从而使各层次的孩子得到充分的练习。通过创编改编韵文，提高学生的查找语言材料，创编语言和使用语言的能力。

【板书设计】

Lesson 4

A cat, an apple, a banana, a ball, a cow, a cap, a desk, a duck, an egg, an elephant

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