初中英语教材中插图的应用策略

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初中生对图画等形象的事物非常感兴趣，英语教材中的插图能够引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。初中英语教师在课堂教学过程中要充分利用插图在教学中的价值，今天给大家带来了初中英语教材中插图的应用策略，欢迎大家观阅。

初中英语教材中插图的阐述

英语是世界上使用最为广泛的语言，学好英语对于学生今后的发展具有重大意义，所以在进行英语学习的过程中，学生必须全神贯注、全身心地投入到英语学习中。一般而言，无论是学生还是教师在学习和教学过程中对教材的依赖性都很高，只有有了教材，教师才能制定合理的教学目标，学生才能找到自己学习知识的定位，快速找到学习的方向以及兴趣。

在初中英语教材中，设计插图有利于帮助学生集中注意力，给教师教授课文提供帮助，新颖的教学方式总能激发学生对新事物的好奇心，利用这份好奇心能够有效地提高课堂效率。然而，目前初中教师在利用插图进行教学时还存在一定的欠缺，这就需要广大的教育事业工作者不断地努力和改进。

初中英语教材中插图的应用现状

1. 忽视了插图在初中英语教学中的重要性

教材使教学标准和教学目标制定的重要依据，教材在初中英语教学中占据重要的作用。大多数教师都能认识到教材的重要性，但是他们只关注了其中文字符号的重要性，教材中的插图却常常被他们忽视，很多教师都不能充分认识到插图在初中英语教材中的重要性。这就导致教师对教材中的插图运用不够充分，没有很好地发挥插图在初中英语教学中的价值。

比如，在一些有l件的学校，初中英语教师会采用多媒体辅助教学，大力利用教学课件中多媒体资源的利用，对于教材中插图这一第一资源却没有投入更多的关注。有些英语教材中配有的课件中含有插图，但是大多数英语课件都是教师自行设计，在设计过程中因为英语教师在绘画方面的缺陷，导致他们不会花费很大的力气寻找适合的插图，而是采用文字符号的方式将所需讲授的新知识呈现出来。在课堂教学中，教师过分关注课件，使学生一心看课件而忽视了课本上插图的使用。

2. 有所运用，但力度不够

尽管有一些教师在教学中会运用到一些插图，但是利用插图的力度明显不够，多是浅尝辄止、一笔带过。英语教材中的插图直观地解释和表现了所要讲授的


知识，是帮助教师有效地组织教学的重要教学资源。以这种走马观花式的利用方式，是对教材插图的一种亵渎。有些教师在进行课文讲解时，会适当地利用插图，但是只是对插图进行简单的评论，在表面上分析一些插图中“有什么”，没有充分说明插图中蕴含的深层含义。插图是一种隐性知识，在对插图的观察中不仅可以根据插图的外貌、外形进行了解，还能通过这些外在的形态分析出它内在的需要表现的一些知识，透过现象来分析事物本质。但是没有对插图进行详细的解读，在很少的时间内，走马观花式地对插图进行理解是不全面的，没有体现出插图的真正价值。

3. 运用不当，缺乏钻研

教材中的插图是教师教学的好帮手，但是在教学中引用不当，不能在正确的时间、正确的场合使用插图进行教学，不仅会浪费学生的课堂时间，在运用的过程中也会造成事倍功半的效果。在实际教学中，初中英语教师会利用插图来帮助自己教学，但是对插图的了解不够充分，没有深入钻研插图的内在蕴意，这就导致在课堂中运用插图教学时找不到切入点，不能从本质上领会插图和教材内容的关系，找不到课本内容和插图的最佳结合点。这就导致教师在不该用的时候用了插图，在该使用的时候却没有使用插图，这样不仅不能帮助学生加深对课文中的重点、难点的理解，还浪费了学生在课堂上学习的时间和资源。

初中英语教材中插图有效运用的策略

1. 利用插图进行课前预习

在新课标改革的背景下，要确立学生的主体地位，教师的主导地位。学生是学习的主体，因此，在教学过程中要充分发挥学生的主观能动性。在课前进行预习是学生学习的一个好习惯，通过预习学生能够了解到下节课教师要讲授的内容，在上课时就能利用自己事先了解到的内容进行回答问题，增强学生互动和参与意识。现在是读图时代，教材中的插图往往能吸引学生的目光，学生利用教材中的插图进行预习，带着好奇心去学习。英语是一门知识面广泛的学科，学生怀着好奇心去学习才能更好地学好英语。

2. 利用插图进行听、说、读、写方面的学习

听力教学是英语课堂中重要的教学内容，但是英语有失去爆破、连读等现象，加上英语听力的语速较快，学生在初学时有很大的听力困难。因此，在入门阶段，教师要帮助学生摆脱这种困扰，适当放慢朗读的速度，培养学生的思维，摆脱汉语的干扰。在教学中，教师要充分利用插图在听力教授方面的作用，配合一定的手势、神态、动作帮助学生听和理解英语内容。

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