如何指导学生学习英语

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《如何指导学生学习英语》，欢迎阅读！

如何指导学生学习英语 西充县东太乡小学 严从茂



语言是一种交际的工具，它是人类交际的最重要的一种形式。人们学习语言的目的是为了交际。可是，过去有些教师把教学英语的重点放在语法上，几乎是机械地要学生死记硬背语法和词汇。学生英语学习好不好，也是看英语知识掌握的多少。这样的学生考试成绩即使不错，交际中也常常就会出错。

那么，我们要怎么才能学好英语呢？首先我们想想，我们自己是如何学习母语的。

首先，是学习的动机问题。婴、幼儿学习母语的积极性非常高。学习活动连续不断。只要他们不睡觉，就会坚持学习他们所需要的话语。学生学习英语时缺乏积极性，可能是他认为学习就是为了应付考试。大量的练习和不间断的测试，使学生有时感到枯燥乏味。因此， 教师应先激发其学习的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，我们要让学生学好英语，就要使他们对英语感兴趣，有了兴趣，他们才有学习的原动力，才能自觉地完成学习任务，顺利地掌握课堂教学内容。我常告诉他们英语学习的重要性。因此，在教学中，我尽量采用直观、情景、交际的手法，使课堂生动有趣。如开设英语角、兴趣小组、演小品以及各种小竞赛等。这样既诱发学生的兴趣，又可提高语言应用能力；既能提高听说能力，又能创造语言环境，使他们有迫切讲英语的欲望。

其次，是学习语言的环境问题。学习英语，学生一周只有几个小时的学习时间。课堂之外，他们看到的和听到的几乎全与汉语有关，学生们几乎没有机会看到以英语为母语的人，更不用说用英语同他们交谈。因此，在英语教学中，教师应该多给学生运用语言进行交际的机会，从而学会流


利地使用语言。学生们应把主要精力集中在使用语言进行交际上，而不是机械地记住语法和词汇。因此，我们学习英语应该通过大量的运用。我们教师应该给学生创造机会。在课堂上，创设生活中的情景进行语言学习。学习中，尽量做到词不离句，句不离景。在情景中学习，在情景中使用。课后要尽量多地在生活的真实情景中多次重复学习过的语言。

第三，激励学生树立信心，在“错”中学。刚接触一门新的语言文字，在学习中出现错误是不可避免的，所以在课堂上要包容学生的语言错误。让其放下包袱，大胆地进行听、说、读、写训练，使他们在错误中求进步。学生在老师面前操练，往往会产生惧怕、紧张心理。所以我平时尽量和学生打成一片，经常表扬和鼓励学生，树立他们的自信心，较少批评他们，善于采纳他们的意见。在讲课过程中，注意他们的表情、反应，在回答问题时，启发他们运用已学的知识来回答，发动他们参与课堂活动，使师生的教学关系成为帮助促进的关系。教师不要过多纠正学生们所犯的语法和语音错误，这可能使学生的学习积极性受到打击。教师应该多用正确的语言反复地重复学生已讲过的语句。这样，学生的学习积极性势必会有很大的提高。

第四，培养学生的良好学习习惯。通常儿童学习母语速度很快。除了睡觉之外，他们时刻都在学习语言。婴、幼儿常常借助手势、实物、图片或其它东西来理解语言，同时不停地重复，直到记住为止。主要的方法是听和模仿。这样重复多次的训练逐渐把手势、实物、图片以及其它东西联系起来，从而明白说的是什么。所以，我们说，儿童能自如地使用母语是多次重复的结果。中学的英语教育，是英语学习的基础阶段，而在基础教育阶段，要培养学生学会学习能力，其中有良好的学习习惯对学生来讲，是至关重要的。要鼓励学生多听，加强听力模仿与听音辨认；要鼓励学生敢于开口，多说英语，只有会说，学生才能读写；要鼓励学生大声朗读，加

本文来源：https://www.dy1993.cn/K2px.html