如何让小学生快速背记英语单词

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如何让小学生快速背记英语单词

单词教学是小学英语教学最基本的教学形式，如何让学生更好地熟记单词？根据我多年的小学英语教学工作实践，体会到教师要灵活运用各种教学方法，把单词教学与游戏娱乐等相结合，以增强学生学习的趣味性，来调动学生学习的积极性，达到牢记、掌握单词的目的。

一、在教学单词时，用游戏的方式参与其中。小学生天生爱玩，游戏能给孩子带来欢乐，如果在课堂上能让孩子产生快乐的体验，让孩子们“玩中学，学中玩”，让学生在快乐中学习，这样他们更愿意学。比如，实物类单词的游戏。实物类单词在学生周围都可以找到，如学习用品这些单词，可以用实物进行直观教学。为了让学生能够做到看到实物就能用英语表达，在教学单词时可以用“Touch and guess”的游戏。老师把学习用品放进一个小布袋，让学生伸手去摸，然后让学生说出相应物品的英语。如果为了让更多的学生都有机会猜，教师自己摸，然后描述，最后让全体让学生一个个猜教师手上摸到的是什么东西，这样学生都争着说。通过这个游戏让学生进一步巩固所学的单词。对不能够拿到课堂里的实物类单词，可用图片或简笔画来让帮助教学，这样既生动又形象。

二、利用读音来记忆单词。英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。所以，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先把单词的读音读准，根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。当然，这适合高年级学生。

三、把单词进行分类来记忆。我们可以将单词按照类别划分，使之条理化、系统化，就容易巩固、记忆了。如按食物、动物、颜色、衣服、职业等进行分类记忆。比如当学生学了关于食物的单词时，我们可以把食物分成水果(peach、banana、apple…)蔬菜(tomato、potato、cabbage…)等等。再比如学了职业的单词时，可以把student、teacher、worker、doctor、nurse…等等归类记忆，时间长了学生养成习惯，自己也会试着去分类，那些一个个不相关的单词在学生的脑海中会变成相关的单词群，单词在学生的脑海里就越记越多。

四、把单词编成歌谣来记忆。小学生天性爱玩，喜欢唱唱跳跳，课堂上总表现出好动的一面，如果教师能在教学中根据教学内容、学生的水平以及学生的喜好等，选取或创作儿歌或小诗来帮助学生巩固所学的单词，学生就能很轻松地 记住这些单词。如在教学head,shoulder、knee、toe、ear,mouth、eye,nose这些单词时，学生容易混淆，我编了这样一首歌谣：“Head,shoulders,knees and toes,ears and mouth and eyes and noses.Head,shoulders,knees and toes,knees and toes,knees


and toes。”让学生边唱边触摸身体部位，不仅活跃了课堂气氛，也便于教师检查学习效果，而且还延伸了课堂教学内容。

五、采用联想的方法来记忆单词。英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。ｏｒａｎｇｅ，突出了橘子的圆形（ｏ），ｌｉｏｎ突出了狮子的长长的尾巴（ｌ），“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。

教无定法。在教学中教师要尽可能根据教学内容、教学目标、小学生的年龄特点，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到英语课堂教学的最佳效果。

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