家长维护孩子的心理健康的例子

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家长维护孩子的心理健康的例子

小A是一位7岁小男孩，外形帅气阳光，今年9月份小A妈妈在闺蜜（学堂老生家长）的介绍下把送孩子送到宝龙学堂学习，在来学堂之前，孩子被幼儿园老师和学校老师判定为多动症、人际交往障碍症、智力发育智障等问题，在学校天天被老师、同学家长投诉，让年轻的爸爸妈妈非常焦虑，特别是妈妈，因为爸爸忙事业，没有太多时间去关注孩子，孩子的学习生活全都是妈妈在照顾，妈妈是一位积极上进，非常愿意为孩子为家庭付出的人，妈妈看到孩子的这种状态内心非常焦虑，去了医院检查和调整孩子，自己为了孩子也不断的学习，市面上的家长课程、教育心理学之类的课程、甚至非常昂贵的教练技术课程都全部学完，但是，孩子还是没有太多的改变。

这位妈妈先在电话沟通咨询之后，我建议她和先生一起带孩子过来学堂见面沟通，我同这对夫妻第一见面沟通，感受到这位妈妈是麻利干练的，一心为孩子，但整个人是焦躁不安的，说话语速很快，孩子爸爸是本地人，忠厚实在，说话有点慢，我让两个人坐在一张四人座的沙发上，夫妻俩却各自坐在沙发的两头，中间隔了两个人的位置，同时孩子爸爸表现出来的是不以为然，斜靠在沙发的扶手上看着手机心不在焉听着妻子的表达，夫妻俩对孩子所呈现的行为的态度截然不同，通过对孩子的观察和测评，以及对两夫妻之间的观察和测评，基本上可以断定问题的根源不在孩子，是在这对年轻的父母身上，父母之间对孩子的态度不一致导致孩子出现很多的行为假象。

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