组织生活活动案例

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传承 发展 进步

——微型党课人人讲

南昌大学信息工程学院 计算机系第二学生党支部

一、 活动背景：

为继续贯彻党的各项方针政策，特别是党的十八大以来，党在在新形势下的各项要求，以及习近平总书记系列讲话的精神，特展开了本次以“传承、发展、进步”为主题的微型党课人人讲活动。旨在继续强化党员用最新理论知识武装自己头脑，从基层、从学生开始，落实建设学习型党组织的要求，用思想活跃的当代大学生的视角解读新方针、新政策。 二、 活动主题：

支部充分发挥以纵向专业为划分的建制体系，以“以老带新”为活动目标，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以增强党性、提高素质为重点，以思想理论建设、党性教育、道德建设为大纲，围绕党章、学风建设、生涯规划、校园文化等主题开展微型党课活动。 三、 具体做法：

微型党课人人讲，利用每次支部大会前的15-20分钟，以一名学生党员为主讲，组织支部学习时事热点、先进事迹等，在较短的时间内，以丰富的形式、独到的视角，阐释自己的观点。主要做法有：

1.解读研讨和探讨，类型多样范围广

（1）资料解读。以文件精神、重要讲话为学习载体，由一名学生党员为支部授课。如：支部曾针对十八大，十八届三中、四中全会精神进行分析和解读，充分发挥支部的战斗堡垒作用，武装学生思想。

（2）主题研讨。以社会热点为主题，进行讨论和教育。如：支部曾就香港所谓的“占中”事件、高官贪腐事件、高考改革等社会热点问题热烈讨论。通过讨论大大增强党员的是非观，使党员思想活跃起来。

（3）学术探讨。选择一个学科主题方向，分解成多个与同学学习过程中遇到的具体问题进行探讨交流。如：计算机网络、计算机组织结构等多门学


科针对在学习中遇到的问题与高年级学长、学姐共同讨论，促进彼此成长。

2.可讲可演可辩论，形式各异气氛活 （1）个人主讲。由一名党员精心备课，给其他党员进行授课。虽然党课形式是一人讲，但时间短，信息量丰富，配以提问和讨论，既提高了主讲党员的能力，也保障了党员参与度，并真正从中看到每人对同一事情的独到视角和不同观点。

图片 1 办公软件及公文写作经验分享

（2）多人表演。由党员自编自导自演，将社会热点或党的历程等通过小品或情景剧形式生动再现，现场气氛好，共鸣性强，改变了讲授课可能给人的单一枯燥印象。

（3）分组辩论。由几名党员就一个焦点议题提出正反两个论点，进行现场辩论，并积极鼓励场下党员发表观点。这种形式互动性强，鼓励了学生党员发表个人见解，培养独立思考能力。

（4）优才讲座。通过邀请优秀学生党员传授个人成功经验、分享自身成长故事的形式，与新党员和入党积极分子形成良好互动，

图片 2 辩论活动现场。

树立榜样，达到传帮带作用。

四、 主要成果：

（1）参与率高：近一年来，每两周一次的支部微型党课人人讲活动，共计开展20余次，先后有18名学生党员走上微型党课讲台，占支部成员数的80%以上。另外，邀请其他优秀党员分享经历2次，组织开展辩论活动1次。




（2）口碑度好：支部多次微型党课吸引了其他支部的党员和群众的热情观摩，其中，“优才讲座——优秀共产党员经验交流会”微型党课，吸引了来自全院的80多名党员和积极分子前来参加。真正做到了活动的品牌化，并让所有同学都能从中受益。

图片 3 优才讲座活动现场，支部定期邀请

优秀学生党员进行成长故事分享等。



（3）惠及面广：支部利用网络资源开通微博这一新媒体，将党课学习的资料分享在网上，与更多的师生分享，让更多的党员受益。 五、 经验分享：

（1）以“短”胜“长”：传统党课教育经常一讲就是一两个小时，而微型党课授课时间和授课内容短小精悍，有效保障了党课教育的经常性。

（2）以“教”代“学”：微型党课变“一人讲”为“众人讲”，在准备党课的同时，也是党员自身再学习的过程。让每位学生党员都有机会走上党课讲台，大大提高了党员学习的主动性。

（3）以“活”取“枯”：微型党课内容灵活，大到国家大事，小到身边故事，信息涵盖量大；微型党课形式灵活，从一人授课，到多人演绎，甚至集体讨论，形式不拘一格；微型党课载体灵活，从讲台延伸到网络，微博平台让组织生活辐射更广，大大提升了党课教育的丰富性。

（4）以“小”见“大”：微型党课锻炼的是学生党员的综合能力，强化的是理论修养，提升的是党性觉悟，在相互学习中共同进步，提升支部战斗力，可谓“小”党课中蕴含“大”道理，实现了党课教育的成效性。

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