第一章0-3岁婴幼儿早期教育

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第一章 0～3岁婴幼儿早期教育概述

学习目标：

1、理解0---3岁婴幼儿早期教育的内涵。 2、理解0---3岁婴幼儿早期教育事业的意义。 3、理解0---3岁婴幼儿早期教育的可行性依据。

4、了解世界0---3岁婴幼儿早期教育现象和事业发展的大致历程。 5、理解0---3岁婴幼儿早期教育的主要内容、基本特点和教育方法。



第一节 0～3岁婴幼儿早期教育的意义

幼稚期（自出生至7岁）是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。幼稚教育从三岁半开始已经太晚。不重视幼稚教育，是国家最大的损失。

————陈鹤琴 一、0～3岁婴幼儿早期教育的内涵

对0---3岁婴幼儿早期教育的内涵，可以从四个方面来理解： （一）教育对象的特殊性 （二）教育 主体的广泛性 （三）内容、方法的针对性 （四）事业主体的多元性

二、0～3岁婴幼儿早期教育的作用 （一）对个体的作用

（1）抓住敏感期，为个体终身发展奠定基础。

（2）对早期处境不利的儿童提供补偿，实现正常发展。 （3）及时干预先天不足的儿童，预防早期问题持续恶化。 （4）提高家庭教育的质量，改善儿童成长的家庭环境。

（二）对社会的作用

（1）从源头上提高人口素质，为社会发展奠定人才基础。

（2）对早期处境不利的儿童进行的教育补偿，有利于促进社会公平。 （3）强化社区的社会服务功能，促进社会的良好发展。

三、0～3岁婴幼儿早期教育的可行性 （一）脑科学的依据

1、教育对神经系统发育的影响 2、早期教育与敏感期 （1）大脑发育的敏感期 （2）智力发展的敏感期 （3）性格形成的最佳期 （二）心理学的依据

（1）早期教育有助于认知发展 （2）早期教育有助于行为养成 （3）早期教育有助于个性塑造

（三）来自国内外早期教育实践的依据


1、来自国外的依据 2、来自国内的依据

总之，0---3岁婴幼儿早期教育不仅十分重要，而且是切实可行，是人类教育事业的必要组成部分，应该得到应有的重视。

第二节 0～3岁婴幼儿早期教育事业的发展

早期教育导致了一场史无前例的，最雄伟壮丽而又最文质彬彬的革命----这场革命，不用流血牺牲，没有痛苦折磨，不用挨饿受冻，没有仇恨，没有破坏，又没有死亡，唯有的对手是传统观念和现状。

————格仑.多曼斯 一、0～3岁婴幼儿早期教育的历史进程 （一）古代早期教育的现象 （二）近代早期教育的加快发展

二、0～3岁婴幼儿早期教育的当代发展 （一）早期教育形成了发展大趋势 1、国外早期教育实践

前苏联 美国 法国 日本 新西兰 秘鲁 加纳 2、国外早期教育发展案例

（1）美国“早期开端教育计划” （2）英国“确保开端”项目

3、国外0——3岁婴幼儿早期教育的发展趋势 （1）以婴幼儿为本，关注成长。 （2）服务综合化和多元化。

（3）托幼机构、家庭和社区合作共育

（4）注重跨专业、跨领域合作，为婴幼儿及家庭提供包括卫生、教育、职业培训等在内的全方位早期教育服务。 （5）增加政府财政投入。

（二）我国早期教育事业呈现勃勃生机 （1）中央政府十分重视。 （2）地方政府积极行动。

⑴北京———立法推进，建设基地。 ⑵上海———科研引路、政策指导。

第三节 0～3岁婴幼儿早期教育的内容和方法

国家的命运与其说是掌握在当权者手中，倒不如说是掌握在母亲手中。 ————福利贝尔 一、0～3岁婴幼儿早期教育的特点 （一）尊重婴幼儿的自然成长规律 （二）实现婴幼儿全面和谐的发展 （1）要自然发展 （2）要和谐发展 （3）要充实发展

二、0～3岁婴幼儿早期教育的内容 （一）语言教育


（二）动作教育 （三）认知教育 （四）社会性教育 （五）营养和喂养 （六）卫生和保健

三、0～3岁婴幼儿早期教育的方法 （一）注重身心的基础性发展

（1）早期教育需要从生理和心理两方面开展。

（2）早期教育的目的在于为个体终身发展打下好基础 （二）注重科学养育，养教结合 （三）注重亲子教养

（四）注重对家长的服务和指导

（五）重视对家长进行指导时的技巧 1、信任与支持 2、沟通与交流

（1）善于利用家长来园活动前后的时间。 （2）建立“信息渠道” （3）和家长建立伙伴关系

（六）不可忽略对其他主要看护人进行培训

思考练习

1、0——3岁婴幼儿早期教育的涵义是什么？ 2、为什么要发展0---3岁婴幼儿早期教育事业?

3、对0——3岁的婴幼儿进行早期教育是可能的吗？有什么依据？ 4、简述世界0——3岁婴幼儿早期教育事业发展的历程。 5、0----3岁婴幼儿早期教育有哪些主要特点？ 6、0——3岁婴幼儿早期教育的主要内容有哪些？ 7、0——3岁婴幼儿早期教育的主要方法有哪些？

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