小学古诗吟诵教学策略与实践

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小学古诗吟诵教学策略与实践

摘要：在开展小学语文教学活动的过程中，古诗词作为非常重要的一部分内容，应当引起教师和学生的高度重视。其目的是为了更好地提升古诗文阅读教学工作的总体质量。但古诗文阅读与现代文阅读有着截然不同的区别，为了能够更好地让学生正确地阅读古诗文，进而提升学生的文学素养，教师就必须要对吟诵教学工作的相应策略进行适当调整，以此实现教学工作得以高效开展的预期目标。

关键词：小学；古诗吟诵；语文教学

引言：简单而言，小学古诗词吟诵是一种独具中国特色的阅读艺术。将这种阅读教学模式引入到小学教学工作中来，将能够有效地激发学生的语文学习兴趣，并陶冶学生的情操，实现学生语文知识水平得以全面提升的预期目标。因此，在未来开展小学语文教学活动的过程中，教师就必须要根据目前课本中所包含的相应知识，对小学古诗词吟诵教学的内容进行科学化的变革，这样不仅能够从根本上确保小学古诗词教学工作的总体质量达到相对较高的水准，同时可以促使学生的文学素养得以全方位提升。

一、重视并培养学生基础知识掌握能力

在开展小学语文教学活动的过程中，教师应当对学生的基础知识掌握情况予以全面的了解。这一点在进行诗词吟诵教学时，更需要引起教学的高度重视。学生只有具备较为完整的语文古诗词基础理论体系，才能够更好地理解古诗词作者所要表达的思想情感，这样才能够切实有效地确保学生在学习古诗词知识时，更加高效提升自身的基础知识掌握能力，进而为学习该诗作者其他作品提供必要的帮助。因此，在未来开展小学语文古诗词教学活动的过程中，教师对学生基础知识的掌握情况予以全面了解具有非常重要的作用，这也是确保学生具有较高文学素养的关键所在，因此应当引起教师的高度重视[1]。

如当教师讲解苏轼的《题西林壁》一诗时，就应当先让学生在课前利用导学案的方式，将自己所了解的有关苏轼的生平以及本诗的基本内容进行简单的检测，


这样就可以让教师在开展教学活动时，初步地了解学生的知识储备情况。随后，教师便可以在教学活动中让学生对这首诗有感情地进行朗读，并在时间允许情况下，用五分钟左右的时间抽查一部分学生，令其上课将这首诗的基本内容进行听写。

二、灵活应用多媒体技术展开学习

在开展小学古诗词教学活动的过程中，多媒体技术的高效应用具有非常重要的作用。由于小学生的认知能力处于较为有限的状态，因此多媒体技术的应用就会在很大程度上对传统的教学方式进行科学化的改变，并透过声音，动画相结合的方式，将原本较为枯燥的文字内容生动地展现在学生的面前，以此来提升学生的学习积极性。同时，学生在阅读古诗词时常常会出现平仄读音的现象，以及对相应内容进行理解的知识点。而在传统的教学活动中，教师往往是以灌输式教学的方式来对这些内容进行讲解的。这种教学模式将给学生带来非常大的学习负担，而多媒体技术的应用将会在切实有效地对传统的教学模式进行深入变革，有效地提升学生的学习积极性。

如教师在讲解《望庐山瀑布》一诗时，就可以先利用多媒体技术将庐山瀑布的景象以视频的形式直观展现在学生的面前，并通过在互联网上搜集有关《望庐山瀑布》的朗诵视频，并在课堂上进行播放的方式，让学生进行聆听，并尝试着模仿其进行阅读。这样不仅能够充分锻炼学生的阅读能力，同时也能够在较为愉悦的课堂氛围中使学生的学习积极性得以全面提升。同时，教师还要针对本诗中关于平仄解析，内容讲解等方面的支持。进行深入的交流与沟通，并针对学生在学习的过程中所出现的一些遗忘的知识点进行讲解[2]。

三、采用因材施教的教学理念

在开展古诗词教学活动的过程中，因材施教的教学理念需要引起教师的高度重视。由于每个学生具有不同的学习能力，教师可以依据学生学习能力的不同，推荐不同的古诗词，供学生进行阅读，这样就能够很好地让不同层次的学生都能够对古诗词的阅读报以极大的兴趣。此外，由于每一个学生的理解能力与知识水平都处于不同的状态，这就会导致学生的阅读能力处于参差不齐的状态。但教师


必须要针对学生自身的实际情况来行深入的讲解，让每一个学生都敢于去朗诵古诗词，以全面提升学生的阅读能力。

如教师在讲解《梦游天姥吟留别》一身时，由于这首诗的长度相对较长，很多学生在阅读的过程中会遇到一定的障碍。同时，学生的理解能力相差很大，很多学生在阅读的过程中难以理解断句以及相应的读音等问题。因此，教师就必须要通过因材施教的基本理念来根据不同学生的阅读能力进行科学化的划分，以实现阅读教学工作得以高效开展的运行目标[3]。

结束语：总的说来，在开展小学语文古诗词教学活动的过程中，为了提升学生的知识水平，教师就必须要对传统的教学理念进行深入的变革，并通过吸引学生学习兴趣的方式以提升学生的知识水平，进而确保学生的学习能力达到相对较高的水准。

参考文献：

[1]刘洁.教智融合背景下小学古诗吟诵教学初探[J].中小学电教(教学).2022(12):67-69.

[2]蔡界平.小学低年级音乐吟诵古诗教学有效策略研究[J].新课程.2021(28):67.

[3]李金英.小学古诗教学策略探析[J].课外语文.2021(18):90-91.

本文来源：https://www.dy1993.cn/JfL4.html