幼儿园教育教学3000字

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幼儿园教育教学3000字

幼儿园教育教学论文范文3000字

幼儿园教育教学论文应当要怎么写呢?下面幼儿

园教育教学论文范文3000字是我为大家整理的，在这里跟大家共享一

下。



篇一：幼儿园教育教学论文范文3000字

幼儿教学是为以后读书进行预备，但主要的学习任务不是学专业学

问，而是培育幼儿的情感、性格和人格，在集体生活中，培育幼儿的动

手能力、识别能力、集体观念，锻炼他们的语言功能，培育他们的数学

概念。由于幼儿生理和心理发育都不成熟，因此在教学中应当以游戏的

形式来培育他们的动手能力、识别能力和集体观念，在游戏中锻炼语言，

培育记忆力，学习数学概念。

一、游戏在幼儿教学中的重要性

幼儿正处在大脑发育时期，对一切新事物都具有好奇心，但由于年龄幼小，耐力差，不适合长期坐在一处学习，依据这种特点，幼儿

教师应当将游戏和教学联系起来，在游戏中学习。依据幼儿的天性，

他们喜爱和同龄人交往，和同龄人一起游戏是他们最快乐的事情。依

据心理学规律，幼儿和同龄人在一起，可以培育他们的人际沟通能力，

使他们学会共享，学会忍让，学会关怀，还能学会竞争，这样对于他

们人格的形成有主动作用。目前，我国都是独生子女家庭，孩子在家

得到父母、祖父母的多重溺爱，这样的溺爱只会让孩子变得脆弱和自

私，并且由于年龄不同，孩子在家和大人的沟通沟通很有限，假如在

幼儿园里，还像小学生一样按时上下课，就会使他们的感情得不到宣

泄，久而久之，简单形成自闭、孤僻的性格，而通过幼儿园的游戏，

可以让他们敞快乐扉。

二、幼儿游戏化教学

(一)生活能力游戏化

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幼儿生活能力主要是指动手能力，像扣扣子、穿衣服这样的日常活动。许多孩子这方面能力欠缺，在家里由家长完成，在幼儿园由老师关心完成。这样的能力是每个人必需把握的，因此，教师可以通过游戏活动来激发孩子主动参加。幼儿尽管对新奇事物充满好奇，但同时也有来得快去得也快的现象。比方对于颜色的识别，许多人只能记住大致的主色，像红、绿、黄、蓝，对于玫红、粉红、浅绿这一类颜色简单遗忘。对于这种现象，教师也可以利用游戏的方式，将不同颜色的纸折成小飞机，然后教师发口令，让指定的幼儿快速找出相应颜色的飞机，这样促使他们快速记住不同颜色。培育幼儿的集体观念，可以进行分组游戏，让几个人一组，这样组与组之间进行竞争，幼儿就会自发地将同组人看成一个整体。

(二)幼儿语言游戏化教学

语言教学有两种，一种是书面语言，一种是口头语言。幼儿在三岁到五岁期间，语言能力正处于从单音词向长句迈进的时期，锻炼他们的

语言能力，除了要多说，还要擅长记忆。对于书面语言，可以通过读儿歌和五言诗来锻炼，但这种读书法，时间一长，孩子会失去耐烦。因此，可以让孩子在学完一篇儿歌后，采纳游戏接龙的方式来加强记忆，可以让几个孩子分为一组，第一人说出第一句，让后面的人接着说第二句、第三句，这样循环几次，孩子基本能完好把握，比强记好玩得多。许多幼儿园都注重对书面语言的培育，忽视对口头语言的培育，为了孩子将来能流畅地与人沟通，在幼儿园应当要多进行口语锻炼。幼儿的生活范围除了家庭就是幼儿园，要他说说自己的活动有点难度。教师可以将幼儿分为几个小组，让每个人说说自己的家庭，例如自己叫什么名字，什么时候生日，爸爸叫什么，妈妈叫什么，家在哪里。在说的`时候，教师要提示其他人留意听，然后让别人将刚刚同学说的复述一遍，看谁复述得最具体。这样不仅锻炼了他们的语言能力，也锻炼了他们的留意力、记忆力，同时也让孩子对家人多一份了解。这样的游戏要定期开展，说话的内容要不断改变，可以从家庭开

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始，转到个人爱好，再转到每天活动状况，这样对于孩子以后写作文、观看周边事物也有关心。

(三)幼儿数学概念游戏化教学

在幼儿园期间，对于数学不要求他们进行计算，只要把握数学概念就可以，像数数，不能让他们像唱歌一样从一唱到一百，而是要让他们用实物来表示，至少知道八个和三个各是什么概念，哪个多哪个少。除了数字概念，还要把握多边形的概念，像三角形、正方形、长方形、直线和曲线这样的概念，这些可以通过做手工来加强认识，也可以让他们通过吃饼干的形式，“吃”出不同的图形，也可以让他们回家，在家里的家具中找出不同的图形。

三、幼儿游戏化教学必备的条件

在幼儿教学中采纳游戏化教学对于提高幼儿的学习兴趣，进展幼儿的能力都有主动作用，但幼儿游戏化教学则要具备几个条件：第一，要适合幼儿的身心进展条件，幼儿年龄不同，认知条件也不同，要避开出

现拔苗助长的现象，这样的游戏不仅不会使他们产生兴趣，反而会增加他们的心理负担。第二，要创造轻松开心的游戏环境，关于语言和数学方面的认知游戏，应当要支配在幼儿精力旺盛时期进行，像刚刚做完体育方面的游戏，幼儿还沉醉在亢奋中，但身体开始疲惫，就不能继续做游戏;也不能支配在即将放学的阶段，幼儿人没走，心已经走了，也不能安心做游戏。第三，教师要细心编排各种游戏，将动手、动脑游戏搭配进行，不能将同一类游戏在短期内反复进行，而是要留下“空白”，在学生意犹未尽时停下，换其他类型。这样下次再做，学生仍旧兴趣高涨。要使幼儿对各种游戏有主动参与的兴趣，教师就要多动脑筋，查找资料进行编排。要做到这一点，教师要充分了解幼儿的心理特征，把握幼儿心理才能设计出他们宠爱的游戏。 篇二：幼儿园教育教学论文范文3000字 【

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