试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

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试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

作者：居寅

来源：《读书文摘（下半月）》2017年第12期

摘 要：最近几年，国家在幼儿教育上下了大力气，并不仅要求幼教机构要教授幼儿基本知识，开发其大脑，还要对其进行创造性思维、能力的开发。相关学者在对幼儿教育的各个学科的研究中发现，美术活动对培养幼儿的创造力是较为适宜的，不过有不少的幼儿教师对幼儿创造性开发并没有比较正确的认识，故而本文将从这个角度出发，探讨幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养，为幼儿，美术教师做好创造性培养教育提供一些参考。 关键词：幼儿教育；美术；创造性

幼儿时期的教育工作之所以重要，就是因为这一时期可以让幼儿快速树立对各种事物的正确认识，进而使其大脑快速发育，这样就能在以后更好的理解教师教授的内容。在全部可以通过教育培养的能力里，创作性是比较关键的能力之一。相关研究发现美术教育能促进幼儿养成善于思索，愿意动手操作求知的能力进而使其思维更富有创造性，所以如何培养幼儿的创造性，是所有幼儿美术教师需要认真思考的问题。

一、幼儿美术教师要转变传统思想，构建创新价值取向

教育思想是教育实践的基础。教育思想决定着教育的具体实践行为，所以改变传统的教育思想是幼儿美术教育改革的要素和前提。因而要培养幼儿的创造性，幼儿美术教育工作者首先有新型教育理念，构建以创新为价值取向的教育观。应意识到幼儿美术的教育其根本目标是激活幼儿对于美术的好奇心，促使幼儿获得更多的美术实践和创新，使其构筑起初级的审美观念，从而带动其完善人格的形成。应对美术的教授内容有所选择，并认识到艺术的实践经验比成果更为关键，要选择多种合适的美术教学方式，加强美术对幼儿的吸引力，并通过各种方法加强其美术创作欲。应客观的评判幼儿的自由行为，并尊重幼儿在美术创作中极具个性化的创新点，合呵护幼儿的原创力，使得幼儿成长为有着旺盛生命力、强烈创作欲望以及健康向上人格的人。应意识到创造能力里是幼儿天生固有的，所有幼儿应有创造的渴望和权益，教师要对其创造欲小心呵护。否则就或许会毁掉孩子在未来无限的创造可能。 二、要构建新的师生关系，有意识的培育幼儿创新意识

培养幼儿创造性要贯穿于幼儿美术教育的全过程。鲜明的情绪是激活幼儿美术创作欲望的最基本要素。所以，幼儿美术教师应该着力构建的一种能帮助幼儿创新意识成长的民主师生关系。要建立起以幼儿为教育核心的观念，在言行上尊重其思想、意识、情感和行为方式，通过鼓励的方式来在美術课堂上构建起使幼儿感到轻松愉悦的课堂氛围，使其能大胆的表现出自己的认识、思想和疑惑。这样就能促使幼儿养成一种以创新思维汲取美术知识并加以使应用的学习习惯。要构建积极的课堂文化，并鼓励幼儿多多向大家、向教师表达出自身的感受和体验，

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