【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《部编版小学语文五年级下册5《草船借箭》教案》,欢迎阅读!

5《草船借箭》
一.教学目标:
1.了解第二单元人文主题和需要落实的语文素养的内容。
2.理解“借箭”的主要过程,抓住重点语句体会诸葛亮的神机妙算。 二.教学重难点
教学重点:体会诸葛亮的神机妙算。
教学难点:从“草船借箭”的核心事件体会诸葛亮的神机妙算。 三.教学过程:
(一)学习单元导语,了解本单元人文主题和要落实的学习任务(语文素养)。 师:今天,我们开始学习第二单元,请同学们翻开课本第十七页,看单元导语。 1.同学们齐读左上角的几句诗。
2.这几句诗涉及到我国的四大古典名著。谁知道是哪四大名著?(学生回答。) 3.再看右下角的两句话。提醒这是第二单元要落实的学习任务。(单元要落实的语文素养。)4.导入新课:播放小视频,提问视频故事的名字。(1)板书:草船借箭(2)简介故事的时代背景。
5.下面我们学习第二单元第一篇课文《5.草船借箭》,“观三国烽烟”,走近中国古代名著,初步学习阅读古典名著的方法。 (二)了解自学情况,归纳课文主要内容。 1.通过预习课文,你已经知道些什么? 2.还想知道些什么?
3.出示,三个问题:(1)谁让谁去造箭?(2)谁请谁陪同去取箭?(3)谁向谁巧妙借箭?学生通过默读课文,找出答案。把三个问题的答案连起来,就是本文的主要内容。谁能说一说?引导学生把话说通顺。 (三)读重点段落,共同探讨。
1.《草船借箭》的核心人物是谁?(诸葛亮) 2.核心事件是什么?(借箭)
3.直奔核心事件,出示学习要求:(1)默读课文6-9自然段。(2)思考诸葛亮是一个什么样的人?
4.学生各抒己见,教师相机指导。
5.提问:从哪里看出诸葛亮神机妙算?引导学生抓住重点语句,体会诸葛亮神机妙算。
针对能看出诸葛亮神机妙算的地方,学生发言。
相机出示课件:句子“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天......第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船上。”
(1)为什么诸葛亮第三天四更时候才去开船取箭? (2)他怎么知道三天之内必有大雾?
(3)从中可以看出诸葛亮什么特点?(板书:知天文)
6.诸葛亮坐船接近曹军水寨,曹操敢出来迎战吗?学生讨论交流,理解诸葛亮判断曹操不敢出来迎战。(板书:知人心)
7.出示“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。”(1)为什么把船一字摆开?(2)为什么一边擂鼓,一边呐喊? 8.出示“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,人就擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”
(1)诸葛亮为什么这样做?(两面受箭,既可以使船保持平衡,又便于箭满后顺风顺水返回,还省去掉头的时间。)
(2)从诸葛亮的做法可以看出什么?(板书:巧安排) 9.曹操发现上当,还来得及追吗? (四)总结:
师:本节课学习的主要内容,加深理解诸葛亮真是神机妙算。
(五)布置作业:运用语言描写的方法,写反映本班一个同学特点的片段。 板书设计:5.草船借箭 知天文 神机妙算 知人心 巧安排
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