英语新授课课模式

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英语新授课教学模式

一、遵循的理念 ：

课程改革的核心环节是课程实施， 而课程实施的基本途径是课堂 教学，在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培 养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学 习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。新课程要求 的教学改革， 应当贯彻“让课堂充满生命活力、 让学生成为学习主人” 这一策略思想。这就要求教师改变传统的教学观， 引导学生主动参与、 乐于探究、勤于思考，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学 生的学习积极性， 培养学生掌握和运用知识的态度和能力， 使每个学 生都得到充分的发展。

英语课程标准要求我们：

（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 （二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 （三）倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。 （四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 （五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识能力。 （六）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

二、新授课课堂教学模式： 通过对新目标英语这套新教材的使用，通过这些年的总结归纳， 初步形成我们自己的新授课课堂教学模式。现将模式阐述如下：

Step 1: 温故知新

我们的设计基本上以学生的 “旧知”为依据，以课题情景为向导， 引领学生进入“新知”的领域。复习的作用是温故知新，建立起新旧 知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。

Step 2: 导入新课

我们常用谈话或问题式导入、 借助图像或音乐素材导入等。 课堂


导入的设计应力求花样翻新， 多彩多姿。但不管采用哪一种导入设计， 都要为全课的教学任务和教学重点服务， 与讲课的内容紧密相联， 自 然衔接。一个好的开头既能引起学生的兴趣， 又能激发学生的求知欲， 为整节课的学习打下良好的开头， 使整个教学活动进行得生动、 活泼、 自然。

Step 3: 新知识的呈现

1. 出示学习目标 学习目标的呈现让学生对所掌握的重点内容一目

了然， 以利于学 生完成任务。目标的设计应以学生为中心，认真考虑学生的实际，要 把复杂的任务加以分解， 形成由易到难、呈阶梯式层层推进的任务链。 学习目标包括如下内容：

a. 列出学生需要掌握的重要的语音、词汇、主题句、语法； b. 设计好功能与交际相结合的练习，进行巩固提高。 2. 呈现新知识

如何将新授的内容展示给学生， 使学生掌握新知识， 这是一节课 的重中之重。 在激发起学生的求知欲望和探究需求后， 教师就应及时 地将新授课的内容，有计划有层次，由浅入深地展现给学生。在介绍 新的教学内容时，教师充当示范表演者。在这个环节中，要利用各种 教学辅助手段，采用规范的英语、面部表情、手势动作、及其他直观 教具创造情景，教授新的语言项目。讲授新知，不仅是使学生学到知 识，还要注意教学方法得当， 应引导并帮助学生利用所学过的知识进 行积极思维、分析和类比。 这样，学生在感知语言材料的过程中始终 处于积极思维的状态， 能启发诱导学生主动学习， 要注重培养学生的 自主学习、小组合作学习的能力，养成良好的学习习惯。

Step 4 ：操练

操练， 主要对新课中的语言知识结构进行练习。 在学生感知语言

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