小学英语课外辅导班现状调查

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小学英语课外辅导班现状调查

作者:马文 张敏

来源:《黑龙江教育学院学报》2014年第12

摘要:随着英语课外辅导机构的大量兴起,其作用不言而喻,但随之而来的问题也不容忽视。与学校的教育模式相比,课外辅导更加灵活,能满足不同学生的需要,同时,课外教育系的发展并不完善,存在很多需要正视的问题。鉴于此,以问卷的形式对乌鲁木齐市某小学16年级的学生参加英语课外辅导班的现状进行调查和分析,在问题归纳的基础上,提出相应的改进的建议,以期有助于学生和家长更加理性地选择,以及课外辅导机构自身的不断完善。

关键词:小学生;英语课外辅导班;现状;建议

中图分类号:G620文献标志码:A文章编号:1001-7836201412-0081-02

随着基础教育的改革,英语正式纳入了小学必修课程中,各种形式的英语课外辅导班也随之兴起,并且迅速发展,已成为校外教育体系的重要组成部分。众所周知,课外辅导可以最大限度地实施个性化教育,有利于培养学生学习英语的兴趣,更好地开发学生学习的潜能,奠定学生良好的英语学习基础。但是,目前课外教育体系发展还不完善,存在着很多问题,如管理体制存在漏洞、辅导机构参差不齐、授课教师素质不高等。乌鲁木齐市有多个英语辅导机构,规模大小不一,授课形式与内容也各有特色。因此,家长在选择辅导机构时,会有一定的盲目性与不确定性。而了解校外辅导班存在的一些普遍的问题,有助于学生和家长更加理性地选择,也有助于课外辅导机构自身的不断完善。 1调查的目的

调查的主要目的是了解以下几个方面的问题:(1小学生的英语学习兴趣;(2)少数民族小学生的英语学习现状;(3小学生参加英语课外辅导的现状;(4)家长对英语课外辅导班的期望;(5)教师对英语课外辅导班的看法。通过对这些问题的了解,提出一些改进的建议。

2调查的方式和对象

调查采用问卷为主、访谈为辅的方式。问卷因调查对象的不同,分为学生问卷(13年级;学生问卷(46年级;家长问卷和小学英语教师问卷四个模块。学生和家长的问卷主要是单项选择题,有两个、三个或四个选项;小学英语教师问卷是问答形式。所选对象是乌鲁木齐市某小学16年级的部分学生、家长及英语教师。每个年级抽取50名学生,其中包含一定比例的少数民族学生,共300名。每个年级抽取30位家长,其中包括一定比例的少数民族学生家长,共180名。每个年级3英语教师,共18名。本调查共发放学生问卷300份,


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家长问卷180份,教师问卷18份。学生问卷回收300份,有效问卷268份。家长问卷回收154份,有效问卷139份。教师问卷回收18份,有效问卷18份。 3结果分析 3.1学生方面

学生的问卷调查显示,77%的学生选择参加课外辅导,方式通常有课外辅导班和家庭教师两种,其中选择课外辅导班的居多。小学年级阶段13年级参加人数相对于高年级阶段较少,只有37%,但是低年级阶段的学生对英语的兴趣较高,随着英语学习难度增加,高年级学生的英语学习兴趣逐渐降低。从问卷中得出,47%的学生在家长的强烈要求下被迫参加课外辅导班,40%的学生自我认知与评价较高,重视英语学习,自愿要求参加课外辅导班。对少数民族学生而言,学习英语所花费的时间要多于汉族学生,更多的学生倾向于辅导班的学习。就学习效率而言,53%的少数民族学生认为语言学习能力强于汉族学生。

家长在选择课外辅导机构时,以辅导班教师的教学水平和同学推荐为主,对辅导班的费用问题考虑较少。大多数学生参加辅导班都是在周末及节假日。就学习态度上来看,学生在辅导班上课时,听讲认真,态度端正,比在学校课堂中的表现更好,他们希望通过课外辅导班使成绩有所提高。 3.2家长方面

21%的家长认为有必要参加英语课外辅导班,孩子不能输在起跑线上,57%的家长认为自己会根据孩子的情况选择辅导班。68%的家长认为英语课外辅导班更具有针对性,比学校的课堂教学更灵活,并且能够较快地提高孩子的英语成绩。91%的少数民族的家长认为学习英语很重要,希望通过辅导机构使得孩子的英语学习能力有所提高。总之多数家长对英语课外辅导班是持肯定态度的。 3.3教师方面

在此次调查中,多数教师认为,学生参加课外辅导班对英语学习是有帮助的,参加辅导班的学生单词量较大,接受新知识较快,口语能力较强。但也有些学生因为参加了课外辅导班,提前学习了书上教师还未在课堂上教到的内容,在课堂中表现不好,不注意听讲,知识掌握得不牢,考试和作业中常会犯小错误。对于学生是否需要参加辅导班的问题,参与调查的教师认为家长应该听取孩子的意见,并根据孩子的情况来决定是否让孩子参加辅导班,对辅导班的选择也应该慎重,不能只听辅导机构的广告宣传。 3.4小学生参加英语课外辅导班存在的问题

首先,辅导机构参差不齐,质量难以保证。乌鲁木齐市大大小小的英语辅导班不计其数。大的辅导机构有专业的外教和英语教师对学生进行辅导,小的辅导中心往往招收在校大学生和


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