按摩推拿的实习心得

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按摩推拿的实习心得

推拿一词是由摩挲、按矫、按摩逐渐演变而来的.它不仅是名词的变更,而且包含着千百年来,从事推拿医术的医师不断总结,不断创新,不断开展的结果.推拿医术是中国古老的医治伤病的方法,是中医学的一个组成局部,下面给大家分享一些关于按摩推拿的实习心得,供大家参考.

按摩推拿的实习心得(1)

推拿练功是推拿学的一个重要组成局部,能增强推拿人员临床工作所需的指力、臂力、腰腿力量等各种练功方法的动作要领和姿势.掌握和经常练习这些方法,并注重意、气的蓄练和转换,使推拿人员有足够的体力胜任医疗工作.

传统的推拿练功主要是易筋经和少林内功.易筋经首载于『卫生要术』(清代潘爵著),其练功方法广为气功、武术、医疗所采用.以到达锻炼身体、增力强筋、 却病延年的目的.近代的一指禅推拿流派和滚法推拿流派.也都以易筋经作为推拿练功的主要内容,以增强其体魄,到达形神兼备、集功力于指端的境界.少林内功 是内功推拿的根底功法,原为武术强身根本功,至清末渐渐被内功推拿流派所采纳与利用.作为该流派的专业练功法及临床配合手法治疗的医疗功法.

①注意推拿练功与其他气功的区别,中国气功博大精深,浩瀚繁杂.没有全面、系统的教学,长时间的练习很难掌握,容易出偏差.上个世纪八十年代,我校曾发生 个因为学生练气功,而至学生出家做和尚的事件.所以,我们在教学中,首先要学生明白：学习推拿功法是为了强壮身体,因为“身体是革命的本钱〞,为将来做一 个合格的医生打下坚实的根底. 按摩推拿的实习心得(2)

培养以就业为导向、以能力为本位,面向市场、面向社会的技能型人才是职业教育的目的.而中医保健按摩是一门具有实践技能要求较高的实践课程,还是一门包含经络、腧穴、解剖等根底学科和内外妇儿等临床学科的综合性学科.所以,在教学实践中,如何让学生掌握本课程的学科特点,较短时间内到达培训要求,适应市场需求,解决就业问题,成为社会适用型人才,是值得关注和探讨的问题.盲人是社会的弱势群体,生理缺陷导致他们在学习、生活、工作有许多困难,如何通过技能培训帮助他们解决就业问题是职业教育的一项重要任务,笔者对此次培训中的教学经验总结如下.

一、将学科的具体特点与学员的具体实际相结合,对课程进行整体设计和单元设计

推拿学是中医学的一个重要分支,属于中医外治法.其中的保健按摩是运用推拿学中的一局部较为简单根本的技巧性手法来到达日常保健的目的,包括头、颈、肩、腰、腿等部位的日常保健性按摩,常见技能操作分为三大局部,共涉及两个体位,七个解剖部位,十二条经络,三十七个常用腧穴,五个足部反射区等重要内容,此外还包含按摩礼仪及接待咨询等?热荨=萄а?时仅160学时,教学内容不可能面面俱到,要让学生在有限的学时内学会理论知识和技能操作,在教学中,须从保健按摩工作需要出发,依据行业要求和培养目标,将学科的具体特点与学员的具体实际相结合,对课程进行科学的整体设计和单元设计,有效地利用好有限的时间突破重点并到达培养目标,突出教学能力目标和知识目标,培养学生的自学能力,举一反三触类旁通的能力,独立思考和解决问题的能力,理论联系实践等综合能力. 二、利用传统教学方法和现代教育技术相结合突破教学难点

由于解剖学中主要涉及到的运动系统结构复杂,组织重叠;经络腧穴学教学内容显得抽象,盲人学员理解起来比较困难,如何利用传统教学方法和现代教育技术相结合突破教学难点,是我们需要认真思考和亟待解决的问题.

视障学生喜欢用听的方式来学习根底知识,等到需要把理论结合实践应用时,学生由于生理缺陷,不能阅读教材和记录笔记,导致知识点掌握不全,遗漏较多,往往会对知识点进行自我理解,导致内容准确性下降.针对这种情况,在每次课的组织教学中,利用运用软件、教学模具和活

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体模型,使复杂的知识直观化、形象化,使抽象的内容更加生动、具体.

的听书软件,教师也可省下了板书的时间用于增加知识量;便于学生课后针对自身掌握的情况反复收听,有效的弥补盲人学员因视力残疾接收信息较慢的弱点.

2.教学模具和活体模型的特殊运用,在常规教学活动中,解剖模具、经络人模具通常用于学生观看从而帮助学生立体直观的了解解剖结构、经络走向、腧穴定位等根底知识.但在盲人学员的教学中因为学生视力残疾教学模具的运用成为一个难点,就必须改革传统教学方法,采用“手把手〞的教学方法.如先让学员在自己身体上进行触摸,熟悉体表标志以及名称,再在模具上进行触摸,然后通过触摸体表标志以及周围组织,来了解器官以及器官间的毗邻关系,在此根底上对已经了解的器官进行系统性的讲解,才能完成系统解剖学和局部解剖学的学习.采用辅助工具来辅助教学.如经络人模具的学习,用橡皮筋沿着经络走向放置然后用图钉在腧穴位置固定橡皮筋.学员通过触摸橡皮筋和图钉来初步了解经络走向和腧穴定位,到达一定的熟练程度后再来触摸未经加工过的经络人模具,在此根底上学员之间相互作为实习对象进行触摸,反复练习后,逐渐掌握经络与腧穴的知识.

三、以生活中常见病为例启发学生、调动学生积极主动参与到教学活动中

颈肩腰腿痛是日常生活中的常见病多发病,以这一类常见病导入课堂,启发学生积极主动思考问题.然后再从局部解剖学、生理学、病理学等根底学科入手,讲解病因病理、临床表现,引导学生分析问题、解决问题,从而调动学生积极性和主动性.防止传统教学中先根底后临床“大条块〞学习,学生感到学科之间脱节,学习比较被动的状况.如：学习慢性腰肌劳损时,教师讲解腰部形态结构和生理功能,然后将慢性腰肌劳损定义引入课堂,先以日常生活和劳动中常出现的“腰杆痛〞为题目启发学生讨论“腰杆痛〞的原因,患者可能会出现哪些病症?慢性腰肌劳损后会发生什么病理改变?应该做哪些检查?老师将学生的答案加以总结,学生很容易就掌握了本病的病因病机、发病机理和临床表现.继而老师或学生扮演病人或病人家属成心设置教学障碍让学生解决临床问题,学生解决问题中独立思考并拟定护理措施和健康指导.教学中学生积极参与,印象深刻,培养学生的创新思维能力和独立思考分析问题、解决问题的能力、自学能力,切实提高教学效果.

四、结合保健按摩师鉴定考试,进行课堂达标测试

在实训课程上,结合保健按摩师鉴定考试的考核标准,进行课堂达标测试.首先让学生到达准入资格证考核标准,在此根底上启发学生将常见病运用课堂所学的知识和技能,制定治疗方案,执行治疗方案,反复实践认识再实践再认识,不断提高,从临床实习或工作角度进行知识综合归纳,启发学生积极思考,鼓励提问,积极参与.

以上教?W方法在对20__年安顺残疾人学校40余名盲人学员进行历时3个月的1期初级保健按摩师技能培训教学中实践并取得很好的教学效果.总之,教师要从教学实际出发,根据专业特点、学生实际、教学条件等,结合不同的教学目标、内容、对象,灵活、恰当地选用教学方法,改革传统以教师为主的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,才能确保教学质量提高,取得良好教学效果. 按摩推拿的实习心得(3)

学习推拿手法学已经有两三个月了.在这三个月里.学习了一指禅推,推法,揉法,拿法,按法,扳法,擦法,滚法等等.一系列推拿手法.通过这些学习,我也渐渐地了解到这门学科并非如常人说的那样“无用〞.对于一些疾病也有独特的疗效,比方说脚扭伤、胃下垂、颈椎病,腰椎病等,疗效都非常好.同时,对医疗事业也有了新的了解：以前只是觉得这项事业神圣,就像穿着白衣服的天使解救人们与苦难;现在则觉得医生需要很强的地责任心、高尚的医德,还要有扎实的根本功.现在虽然没有上临床,但是平时在同学身上练习时,就觉得根本功非常重要,甚至可以影响到以后的医疗生涯.下面,我就谈谈我对扎实根本功的理解： .

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