小学语文教学论文范文参考

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学语文教学论文范文参考》，欢迎阅读！

小学语文教学论文范文参考

谈谈小学语文中的传统课文

【摘要】本文充分肯定传统课文在小学语文教学中的价值，呼吁在教材建设中不能大量砍掉传统课文，建议传统课文的教学不能拘泥于传统的教学方法。 【关键词】传统课文;价值;教材;教学法

所谓传统课文，指的是长期选用并保留在统编语文课本中的篇目，不少同行称其为

“老课文”。笔者对传统课文有着深厚的感情，认为它在整个教材中占有举足轻重的地位，因此带着浓厚的兴趣去研究，特别是在新一轮课程改革实验中，笔者更认为：教材建设中，传统课文不能大砍;语文教学中，传统课文不能老讲。

1. 说价值，传统课文值得肯定 传统课文产生于我国各个历史时期，曾经为当时的政治、社会、生活、生产服务过。举我们身边的一个例子。1945年春天，我们这里打垮了日寇，国民党败退到黄河南岸，人民过上了太平日子，各村建立了学校，许多学生已经十二、三岁了，还得从低年级学起。八路军太岳兵团为学生印的书都是新内容，用于政治服务。如当时小学国语第二册上的一篇“赵大想吃肉，拿刀去杀牛，牛说‘留我去耕地，杀我没道理’;赵大去杀鸡，鸡说‘天明叫你早早起，杀我没有理’;赵大去杀羊，羊说‘剪我羊毛做衣裳，杀我丧天良’;赵大去杀猪，猪说‘牛、羊、鸡、鸭都不杀，杀我干什么?’赵大指着猪说‘光吃不动弹，要你做什么。’”这些课文，用的都是中国老百姓自己的语言，生动有趣、通俗易懂。通过学习，只是让学生粗知一点热爱劳动，不要好吃懒做的道理就可以了。随着全国的解放，这种教材虽然不再使用了，但它服务政治，造福社会、结合学生特点的文风却保留了下来。如《小马过河》、《猴子捞月亮》、《小蝌蚪找妈妈》等等，课文内容涉及科学知识等领域，内容丰富，图文并茂，好看好读，实用性很强。

传统课文多为祖国文化的精粹，大都作为宝贵的精神财富为今天所用。在小学语文中选取的古诗文、寓言故事等可读性很强，学生学起来兴趣很浓。如《悯农》、《题西林壁》、《早发白帝城》、《曹冲称象》、《司马光砸缸》等等。教材收集了大量的历史素材，同时也精选了当代的资料，如《小小的船》、《小萝卜头》、《小铁锤》等等，这类课文能诱发学生内心的感悟及思考，使他们受到熏陶感染，获得思想启迪，享受到审美情趣。有些传统课文已在海内外产生了一定影响，如《小马过河》，就被30多个国家翻译，放在本国的小学教材中。

传统课文是代际交流和沟通的重要载体。在今天的家庭教育中，一些小学生的家长对于小学数学不一定能全部辅导，对于小学语文也不一定能全部辅导，但对于小学语文中的传统课文却倍感亲切，记忆犹新，有话可说。且抛开古诗文不说，像《小马过河》、《小小的船》这样的现代文，许多家庭中三代人恐怕都已经学过或正在学习，接触到这些课文，能引起他们对往事的追忆，对下一代无限的憧憬，某种程度上讲，这些传统课文成了他们沟通的桥梁。


总之，传统课文传播了前人的知识与经验，闪耀着我们民族的集体智慧，丰富了我们一代又一代人的精神世界。

2. 说教材，传统课文不能大砍 新中国建立以来，小学语文教材建设从来没有停止过。对于传统课文特别是现代文典范作品来说，经历过省编、全国统编、一纲多本等多个不同时期，往往成为教材编者的首选，因此成为“传统课文”。但在现行的小学语文课程标准的要求下，选编的教材中不少传统课文“下岗”了，这不能不引发人们的深思。

是基于现代社会短时间内急剧增生大量信息的现象吗?马克思主义认为，知识不存在“爆炸”和“老化”的问题，只存在“激增”和“更新”的问题。以《小马过河》为例，课文中有这样一句“你把粮食驮到磨坊里去”，我们不能因为“驮”和“磨坊”在今天几乎看不到了，就认为这篇课文过时了，需要删去。这样的课文就内容来说，旨在培养学生从小就实事求是，喜欢钻研问题和解决困难的能力，训练他们的思维方法;就形式来说，生动活泼、故事性强、文字浅显易懂，篇幅一般不长，适合低年级学生的特点及学习需求。 是基于思想性、时代性的考虑吗?前段时间谈论最厉害的要数《狼牙山五壮士》一文被删去一事，删去的理由是：现在社会以多元化为主，学生们需要更多更新鲜以及种类丰富的知识，过去单一以革命战争题材为主的文章结构与学生们的思想脱节。另外，《狼牙山五壮士》所反映的时代与现代社会从时间上来说也存在距离，学生的生活环境与那个时代发生了很大变化，这些文章越来越难勾起年轻的老师们的共鸣，再用这些战争题材的课文教育学生，“教”与“学”的作用都不会很大。选编教材时，就删去传统教材中有关艰苦奋斗、舍己为人的历史篇目，这的确引起了很多人的争议。大多教育者认为多元化与历史教育并不矛盾，恰恰相反，有益的历史素材可以成为多样性的有机组成部分，对于今天的人们特别是广大青少年来说，是有益于他们的健康成长的。鉴古知今、读史明理、前事不忘后事之师，优良的传统不能丢，优秀的品质要提倡，社会主义荣辱观一定要加强。 是基于改革开放的考虑吗?小学语文传统课文多以记叙文为主，体裁有童话、寓言、故事、诗歌等，还有浅显的说明文和简短的日记。在这些方面，我们也希望引进外国儿童喜爱的作品，丰富我们的视野，让我们的学生从小就能“睁开眼睛看世界”。但在选编教材上毕竟有主次之分、轻重之分，不能“言必称希腊”，忘了自己的祖宗。 我们国家的语言十分丰富，我们的语文教材还应该下大功夫去研究。目前，许多专家、学者惊呼新一代母语学得太差，这些确实应当引起我们教育者的警觉。

总之，传统课文所占比重值得探讨，我们要采取科学分析的态度积极稳妥地取舍。既不能匆忙行事，又不能裹足不前。

3. 说教学，传统课文不能老讲 在小学语文教学中，不少同事认为，传统课文的教学可以“老戏老演”。这种方法，拿来律己，则害了自己，拿来教人，则误人子弟。 有人把写过的教案又捡起来，说下次讲时备课省事了。因为是传统课文，教案就能一劳永逸吗?传统课文一般是不变的，但授业对象都是年年在变化的，教法上也应当不断创新，“因材施教”是首当遵循的教学原则。况且一篇教案，只能随着教师思想认识逐步深

本文来源：https://www.dy1993.cn/JHPx.html