家园共育模式在幼儿教育中的应用

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家园共育模式在幼儿教育中的应用

作者：朱晓荣

来源：《读天下》2018年第18期

摘 要：现代社会，随着国家的强大，人们的文化水平普遍提高，与此同时，家长们对孩子的教育就会投入更多的精力，更加注重学前教育的质量。最新提出的家庭教育和幼儿园教育结合，一起展开对幼儿的教育。这种教育模式在实际应用中，得到的很多家长的重点关注。本文将着重探讨家园共育模式在幼儿教育中的应用，以及其不足之处，希望通过不断创新，逐步完善该教育模式。

关键词：家园共育；幼儿教育；应用研究；多样性

家庭是幼儿接触的第一个课堂，幼儿园则是孩子接触社会的起点。然而，大多数年轻的父母，由于繁忙的工作等各种原因，没有足够的精力去陪伴孩子，导致很多孩子的童年都缺少父母的身影。在幼儿园里，不乏缺失师德的教师，这都会导致幼儿不能接受良好的教育，阻碍幼儿身心健康的发展。为了顺应新时达的新要求，于是提出了家园共育的幼儿教育理念，致力于为幼儿创造良好的学习和成长环境。 一、 幼儿教育中的家园共育模式 （一） 实现了幼儿园与家庭的优势互补

家庭作为孩子第一个课堂，其所营造的家庭环境对幼儿的影响颇大。父母与子女之间浓厚的亲情对孩子有着长期的感染性，足够塑造一个孩子独特的生活习惯和性格特点。但家庭教育普遍缺乏科学性，体现出杂乱无章的特点，学校则恰好能弥补这一缺陷。幼儿园能够对幼儿开展科学、全面的教育，并能提供良好的学习环境，促进幼儿身心健康的和谐发展。而教师们具备了多年的从业经验，对教育幼儿有更专业的教育技能。但教育模式为一对多，这就导致教师不能详细了解每一个孩子的特点，阻碍了个性化教育大发展。但父母对自己的孩子身上的每一个特点都能详细了解，因此，父母可以加强跟老师的沟通，辅助教师，实现家园共育的目标。 （二） 家园共育的重要性

新时代，国家的发展，人民生活质量的提高，很多家长越来越没有时间，而部分幼儿教师在新社会中，不能严于律己，导致自身缺失师德，作为幼儿的两大课堂，都没有达到对幼儿教育的要求。家园共育要求家长和教师对幼儿承担起该有的责任与义务。幼儿教育是父母与幼儿教师的共同责任，必须提高幼儿教育质量，重点关注幼儿的身心健康发展。幼儿教师要在能力范围内帮助家长，加强家长对幼儿教育方面的知识与经验，共同为育儿建立一个良好的成长环境。

（三） 家园共育是幼儿教育的必然趋势

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