努力搭建幼儿园与家长的互动平台

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努力搭建幼儿园与家长的互动平台

摘要：幼儿园教育要更好地发挥保教功能，就要建立幼儿园与家长的互动平台，让家长及时了解子女在幼儿园的学习生活情况，让老师了解学生在家的表现，及学生的家庭教育情况，以便相互配合，提高幼儿园的办园质量，共同促进幼儿全面发展，实现教育目标。

关键词：幼儿园 家长 家园互动 尊重 多种形式

“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”这是《幼儿园工作规程》明确提出的要求。现在，家园互动的理念正逐渐被越来越多的家长与老师理解、重视，但是建立家园互动平台、实现家园互动并不是一蹴而就的事情，需要我们广大幼儿教育工作者用心去做。我们知道，家园互动工作作为幼教工作的一部分，同样是针对人的工作，不同的工作个体之间存在着各种各样的差异性，有地域的差异，有文化程度的差异，有个性的差异等，这对我们的家园互动工作提出了很高的要求。在家园互动平台的建构中要特别注意工作的艺术性。 一、尊重每一位幼儿家长，以真诚的态度换取他们的理解支持

我们在与幼儿家长交往的过程中，要特别注意做到礼貌待人，尊重他们的人格，尊重他们的话语权，积极营造一种和谐平等的氛围。幼教工作者接受过系统的教育，熟悉幼儿教育的规律与方式方法，而幼儿家长来自各行各业，幼儿教育并非他们的专业，所以难免在幼教知识与教育手段方面比不上我们的幼教工作者，有时在教育方面显得比较外行。作为幼教工作者，决不能以居高临下的态度轻视甚至嘲笑他们的不足，而应该以尊重的态度对待家长与自己在教育观念上的差异；决不能以专家自居、以教训的口气跟家长谈话，在与幼儿家长出现看法上的分歧时首先要学会倾听，把谈话的主动权交给家长，耐心地听取他们的意见想法，然后跟他们平心静气地讲清自己的想法、道理，说明其中的利害关系，做到以诚待人、以理服人，让他们放下抵触情绪，感受到关怀与信任，从而接受正确的观点、方法。在与家长交流幼儿在园情况时，老师要一视同仁，不能因为孩子们之间存在的差异而厚此薄彼，不管是发展情况良好的学生还是智力发展相对缓慢的学生，老师都应尽可能发现他们身上的闪光点，肯定他们的点滴成绩，同时也要善意地指出孩子身上还存在的缺点与不足，这样家长乐于接受，自然就会主动配合老师的工作了。

所以幼儿园在向家长提出要求时一定要充分考虑到家长的心理，运用艺术性的语言巧妙地提出要求，让他们体会到一种亲切、一种温馨、一种善意、一种尊重，这样，他们就会更乐意去帮助幼儿完成作业，实现对教师工作的支持。 二、运用各种形式的沟通渠道与家长进行交流

随着科技手段的不断进步，人们交流的形式也越来越变得丰富多彩了。电话、短信、电子邮件、QQ、家校通等现代通讯交流形式给幼儿园与家长的互动提供了更加便捷的途径。作为幼教工作者，要充分利用这些现代手段实现与家长的互动，更好地服务于教育工作。平时我们可以利用便条与短信的形式把孩子在幼儿园的表现，以及要求家长配合完成的工作告知家长，家长有什么想法、经验、建议也可以写成便条或发短信反馈给老师，从而实现家庭教育与幼儿园教育的一致性。这样，教师与家长就拉近了距离，双方畅所欲言，交流教育过程中出现的问题、困惑、心得等等，既增强了家长与老师之间的理解与信任，同时又促进了学生的健康发展。


目前，无论是在城镇还是在乡村，电话手机已经普及，老师要利用好电话通信，实现家庭与幼儿园的互动。教师可以把自己的电话号码告知学生家长，让他们有事拨打自己的电话，同时，老师本身也应该主动多联系家长，把学生在学校的表现、对家长的建议、需要家长辅助教育的任务告诉他们。经常性的电话联系，会让家长感到老师对自己孩子的关心，他们就会对幼儿园的工作多了一份理解与支持，同时对幼儿而言，在家能够经常接到老师打来的电话，他们就会从内心对老师产生一种亲切感、认同感。

互联网的发展让地球变成了一个小村子，幼儿园老师可以充分利用网络平台构建家校互动新模式。比如以班级为单位建立一个ＱＱ群，让家长们都加入到这个群里来，这样幼儿园有什么消息可以在群里发布，家长有什么问题、困惑可以在群里咨询，有什么教育方面的经验心得可以在群里交流；还可以运用QQtalk让孩子们进行交流，说说话，唱唱歌，这样也为幼儿开辟了第二个课外活动交流的场所，给他们提供了一个展示自我的平台。

当然，有了现代通讯交流方式，并不是说传统的互动方式就要抛之一边。比如家访作为传统的家园互动的重要途径之一，不仅可以让老师了解孩子的家庭教育环境，还能让老师直接获取更多关于孩子的信息，这样的形式还是要保留的。不过，现在的幼儿家长一般都有自己的工作，时间比较紧张，所以，老师在家访之前，要事先与家长预约好具体的时间，让家长有一定的思想准备，避免老师成为不速之客的尴尬，这样双方在轻松自在的气氛中，可以通过聊家常的形式，更好地了解孩子。另外，老师家访应尽量避免在吃饭时间，防止家长产生误解，以致于家访变味。

三、充分利用好宣传手段，开展育儿知识的普及工作，展示幼儿的学习所获，同时建立幼儿成长个人档案

幼儿园可充分利用各种宣传手段，如幼儿园的宣传公告栏、宣传橱窗、家校通短信平台、QQ共享等方式开展育儿知识的普及工作，向家长们介绍儿童营养、保健、心理、教育等多方面的知识和教育方法。宣传资料要注意充分考虑家长的接受能力，用词尽可能通俗易懂，多使用图片视频等形象化的信息，便于家长们了解吸收。

不管是什么样的家长，总是希望看到自己孩子的成绩、进步，哪怕是点滴的收获，在他们眼里都是值得欣喜的，所以，幼儿园老师要充分认识到家长的这种心理需求，利用一切可以利用的平台，展示学生在学校的风采。比如利用橱窗张贴他们的手工作品，或者要求孩子回家后把在学校学到的知识向家长汇报，把听到的故事讲给家长听，幼儿园定期组织学生进行汇报演出，邀请家长来园观看，在ＱＱ群上传学生在幼儿园生活学习的照片、视频，这样，通过形式多样的展示，能够让家长更多更好地了解孩子的学习情况、生活情况，从而建立温馨和谐的家园互动关系。

平时，幼儿园老师还要积极建立幼儿成长档案。要知道，建立幼儿成长档案，其意义是非常重大的，它既可以记录孩子身体成长的轨迹，具有纪念意义，同时也可以帮助老师、家长了解每个孩子的个性成长、性格形成、习惯养成等方面的情况，从而形成一个立体的资料，为今后的个性化教育提供依据。 四、积极挖掘存在于家长中的教育资源，开展幼儿教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿家长来自各行各业，工作五花八门，幼儿老师可以充分挖掘和利用这些丰富的物质条件与人力


条件，因时制宜，因地制宜，邀请各个行业的家长来幼儿园参加活动，让他们积极参与到幼儿教学中来。比如可以请农民家长介绍农作物的知识，可以请工匠家长展示手工制作过程，可以请警察家长介绍交通知识，等等。这样既丰富了幼教的课堂，又培养幼儿的劳动意识。

幼儿教育需要幼儿园与家长的共同努力，作为幼儿教育工作者，一定努力搭建幼儿园与家长之间的互动平台，让家长积极参与到幼儿教育中来，促进幼儿的健康地全面地发展。

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