新教育改革发展背景下的中小学STEM教育

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新教育改革发展背景下的中小学STEM教育

作者：林茂娟

来源：《神州·上旬刊》2019年第10期

摘要：改善我国教育发展现状，优化课堂教学，促进学生全面发展，已经是当前教育工作中一个需待解决的问题，随着教育改革的不断加深，越来越多的教学理念应运而生，其中STEM理念受到了越来越多教育工作者的青睐，尤其是在中小学教育中。中小学是学生教育观念形成的重要时期，在新教育改革发展背景下的中小学实施stem教育，有助于学生全面发展的均衡，能够提升学生的知识，对中小学教学有着重大的意义。本文主要从STEM的概念，中小学融入STEM 理念的优势和如何在新教育改革发展背景下在中小学中应用STEM教育，做了详细的论述。

关键词：中小学教育;STEM教育;优势;对策 引言：

STEM教育是一种跨学科的教育方法，通过建立各个学科之间的关系，使学生能够综合运用知识，获得更加全面的学习，它的实施是一项系统工程，也是一个渐进发展的过程，会受到诸多因素和条件的制约，而且我国的STEM教育刚刚起步，所以需要各个人员的配合和共同的努力，以促进各学段、各学科教育目的和内容的有机结合与学习的融会贯通。 一、STEM的概念

STEM是科学（Science）、数学（Mathematics）、工程（Engineering）和技术

（（Technology）英文首字母的缩语。虽然STEM没有被公然定义，但是其教学理念受到了很多国家、社会、学校、老师的认可。STEM教学理念的重点是高效的运用科学、数学、工程、技术的有机结合，加强学生相应的四个方面的教育，TIGA提高学生的相应的四方面的素养，即，科学素养，运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的过程;技术素养，使用、管理、理解和评价技术的能力;工程素养，对技术工程设计与开发过程的理解;数学素养，学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。

二、中小学融入STEM 理念的优势

我国基础教育整体上起步相对较晚，缺口较大，还不能很好的满足国家发展的需要。现代的中小学生正是努力攀登学习高峰的好时候，正赶上强国建设的关键时刻。STEM教学理念具备多样性、实践性、回归性、动态性、开放性、综合性等特征，是引导学习者把解决问题的过

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