《9的乘法口诀》

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《9的乘法口诀》

教学设计 教学目标

1、经受编制9的乘法口诀的过程，把握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2、理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算。

3、培育同学的动手操作力量和语言表达力量，以及同学间的合作沟通的意识，并向同学渗透思想品德教育。

教学重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。 教学难点：用乘法口诀进行简洁计算。 教学过程

一、提出教学目标

1、创设问题情境：（课件出示小鸟的家）

师：同学们请看大屏幕，这里是小鸟的家，每个小房子住9只小鸟，大家快数数这些小房子最多可以住多少只小鸟？

（有的同学用数数的方法，有的同学用计算的方法）

师：这位同学用9的乘法口诀算出了这里最多可以住81只小鸟，那你们知道9的乘法口诀是怎么推导出来的吗？这节课我们就来学习9的乘法口诀。

2、提出学习目标：请同学们说说，有哪些问题值得我们讨论？ 出示学习目标：


（1）经受编制9的乘法口诀的过程，把握9的乘法口诀。

（2）熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算会，用口诀求商的方法。 二、展现学习成果 1、小组内个人展现

（1）每组分别展现列出的算式。

（2）依据算式展现相应的口诀并说给大伙听听。

（3）猜想。请同学猜一猜，9的乘法口诀有几句？9的乘法口诀里肯定有哪个字？ 2、全班展现

（1）看图、填表、编口诀。展现课本p82将表格其次列填完整。 （2）找规律、记口诀。怎样才能很快记住9的乘法口诀呢？9的乘法口诀有什么规律呢？小组争论，发表看法。 每相邻两句9的乘法口诀都相差9。 1个9比10少1，2个9比20少2……

9的乘法口诀个位上的排列挨次是9、8、7、6、5、4、3、2、1。（假如同学有发觉着这一规律，师连续提问：十位上的数字呢？

9的乘法口诀，除9外，都是两位数，这些两位数把十位上和个位上的数字加起来，和还是9。

有几组口诀的积交换数字的位置，如二九十八、九九八十一、18、81两位数字交换了位置。 ……

三、检测成效，拓展延长。

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