幼儿园小班《爱护图书》教案

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幼儿园小班《保护图书》教案

通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知保护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。 1、懂得要保护图书

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书 懂得要保护图书

初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书 手部小肌肉动作开展能力较弱 层次递进地进展熟练练习 一、讨论图书破的原因 二、观察教师修补图书

1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书 2、教师根据幼儿说的修补图书

三、讨论怎样防止弄破图书（结合幼儿实例进展讨论） 图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？ 四、欣赏儿歌《小图书》 五、幼儿看图书

教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作

活动导入局部请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知，在此根底上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以稳固他们对保护图书重要性的认知。

《保护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想到达的目标是1。懂得要保护图书。2。初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、开展水平和《纲要》中教育


活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。”来设计本教学活动。

这是一个社会活动，“保护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、详细、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进展活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

我觉得我原来的教学设计可以进展这样的调整： 1。在最后可参加修补图书的环节。

2。在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。 3。在活动完毕后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动完毕后，我们班的孩子对图书宝宝都保护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进展。

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