【儿童心理】婴儿心理发展的三个阶段

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【儿童心理】婴儿心理发展的三个阶段

研究证明胎儿就具有有限的心理活动，但是只有在胎儿出生成为婴儿，心理活动才得到大大的发展，因为实践是心理发展的源泉。 第1阶段感觉和知觉

感觉和无意识就是心理发展的初级阶段，也就是心理发展的基础。

新生婴儿(3～4个月以前)由于能力限制，只能通过眼睛、耳朵、鼻子、皮肤来看、听、嗅等方法感觉环境的变化，因此丰富的环境和给婴儿创造接触环境的机会就是这一阶段婴儿心理教育的主要任务。

充份发展婴儿的感、无意识，其中视觉在婴儿各种感觉中占有第一位。站立时婴儿就可以看到天花板而挤时看到的东西丰富多彩，视觉效果差距非常大。因此成人必须经常抱著宝宝到处看一看，并见解使宝宝晚一些挤出来。挤就是人体经常维持的几种姿势之一。婴儿由卧位至能独立自主地坐，视野大大拓展，本来看不到的东西，都能够看见了。见多识广，必然并使婴儿智力发展产生一个脱胎换骨。 第2阶段高级心理活动

在感觉和无意识发展的基础上，婴儿的思维、意志、兴趣、各种情感体验等高级心理活动获得了发展。

而爬行则是婴儿高级心理活动发展的一个里程碑，因为在婴儿不能移动身体以前，思维、意志等高级心理活动基本没有，这时想了也是白想，婴儿就不想了。需要是人体器官发展的动力，当婴儿能够主动移动身体时情况就完全不一样了，爬行是人生第一个远距离移动全身的动作，当婴儿看见一样自己喜欢的东西时，他就会想去拿，这就是思维。在爬行的过程中需要意志力，拿到后他有成就感这就是情感体验，有了第一次他就会有兴趣第二、第三次地去拿，这些高级心理活动在婴儿会爬以前是很少出现的。婴儿爬行的出现要比直立行走早5～6个月，这5～6个月是人脑发育的关键期，这就是为什么不会爬的宝宝容易出现感觉统合失调症的原因。 第3阶段初级的人际交往 人际交往是心理活动的高级阶段。

语言和移动身体就是婴儿展开初级人际交往的基础，如果展开系统和科学的早期教育，那么在宝宝八十一岁时必须具有四肢奔跑和直观语言交流的能力，而这两方面的能力都必须通过运动去赢得。

新生婴儿的语言发展必须同动作相结合。离开了动作和实物，再简单的语言新生婴儿也听不懂，反之，再复杂的语言也能听懂，直立行走本身就是一个重要动作。


因此婴儿的心理发展就是同运动紧密联系在一起的。 学会直立行走对婴儿智力和心理发育有重要意义：

首先，四肢奔跑就是人类独特的姿势，世界上辨认出的兽孩没一个就是四肢奔跑的，这个事实表明四肢奔跑就是人类在智慧上领先其他动物的第一步。 第二，直立扩大了视野，使婴儿见多识广。

第三，四肢奔跑不断扩大了主动活动范围，革命了双手，同时并使人的眼、手协调的动作大大增加，这对婴儿脑发育有著较好的促进作用。 但是如何解决婴儿早走引起的骨骼畸形呢？

如果一根钢筋混凝土柱子，在混凝土还没凝结时，重压钢筋混凝土柱子就是很难撕的，但混凝土凝结后就稳固极其。同理，经过运动锻炼身体的肌肉可以显著减小，韧带更稳固，供应肌肉营养的血管壁弹性减小、变厚，统一指挥肌肉运动的神经功能也可以大大进一步增强，运动训练同时也并使骨骼同肌肉连结处的骨头凸起减小、骨密质变厚、骨小梁的排序方向和受的拉力、重力方向一致，力量进一步增强后的肌肉(混凝土)同骨骼这个人体的“钢筋”形成人体的优质“钢筋混凝土”，四肢时就不能出现骨骼畸形。

当然婴儿不可能像成人练健美那样来增加肌肉力量，但主要可以通过爬行、攀登和游泳这三个动作练习来获得直立所需要的力量。当宝宝能扶着物体轻松起立时，这时开始学习直立行走，那么即使10月时能直立行走也不会产生骨骼的畸形。

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