体验式英语教学中的心得

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体验式英语教学中的心得

在新课程标准下的英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的

学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；展开内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生持续处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。所以，课堂教学手段必须持续更新，用灵活多样的教学方法，组织学生实行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，增强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源持续的动力。

一、优化交际环境,体验英语的意义与交际功能

语言是一种交际工具.遵循语言学习规律,构建以学生为中心,以学生自主体验活动为基础的英语实践活动是小学英语教学的一大特点。在实际操作中,我精心设计开放性活动,为学生搭建语言使用的舞台,将新、旧知识使用到不同的语言场景中去,使学生亲自体验、自主探究, 并持续扩充自己的语言信息量,达到真实、灵活使用语言,探索实践语言的目的。例如,在学习小学英语Clothes 单元时,能够为学生设计一场(时装秀),鼓励学生们穿上自己喜爱的各种服装边实行展示,边自然说出等语言,台下同学也同时喝彩道:Oh,it's pretty.You are smart.等话语。鼓励学生在表演时加上夸张有趣的动作,再加上他们自己的发挥想象,学生们毫无拘束，在轻松愉快的气氛中既掌握使用了语言知识,又体验了学习的乐趣。组织英语实践活动,通过学生的体验性学习,真正的活化了语言知识,促动了学生创新水平的发展,使学生成为了学习的主人 。

二、实施“生活英语”,体验英语的实际用途

1.技能训练“生活化 ”。技能训练"生活化"要求课堂语言操练要着眼于学以致用,而非学以致考,训练材料要尽可能的来自生活。例如,在教“A Birthday Party”的语言知识时,教师可留意定在班上某位同学过生日的那天来教学.首先,以""的歌曲开场,让同学们祝贺生日,接着,按照生活中的习惯,同学们为他送上生日礼物说.最后以游戏形式结束晚会.整个教学活动与现实生活密切相连,充分体现了英语交际活动的“生活化”。在实际教学中,还可围绕购物、找人、春游等话题展开多次英语教学活动,都取得了较好的教学效果。






2.日常生活“英语化” 。日常生活“英语化”是指学生在教师的引导下,逐步具备在日常生活中使用英语的本领,使他们理解到英语已进入我们的生活，要处处留心观察英语,养成事事、时时吸收使用英语知识的习惯,调动他们主动学习英语、创新性使用英语的积极性.例如,展开收集电话号码、汽车牌照活动来学习使用英文数字；收集服饰品牌学习英语字母等,使学生将英语使用到生活中去,与实际生活相接轨 。

三、优化课堂评价,体验学习成功的喜悦

评价的根本目的是为了促动学生的发展.要通过小学英语教学评价,激发学生的英语学习兴趣和积极性,在学习过程中持续体验进步与成功。在课堂中,要善于发现和开发蕴含在学生身上的创造性潜能,对学生的学习行为及学习结果、反应水平等做出积极评价,鼓励学生的创新思维 ，注重发挥评价的激励作用,以表扬为主,注意做到客观、公正、热情、诚恳,满足学生的成功需要, 调动他们的积极性。 例如, 鼓励性评价--- 对于学生的准确回答, 可竖起拇指说 “Good”,“Excellent”,“Well done”; 对于错误的回答, 不要马上说“No,you are wrong.” 能够说 “Don't worry,”;对于作业中完成优秀者,能够批上“Very good”；有错误的,在作业下面划条线,并在旁边注个问号,提醒学生再考虑一下,或写一句。又如,分层次评价---根据接受水平的不同,设以不同层次的要求,并分层次评价指导.对于优秀的学生,给予更严格和更高要求的评价；对于学习不够理想但进步较快的学生,抓住机会,大力表扬,给予肯定的、鼓励的评价,尊重他们的自尊心,增强他们的自信心。对学生的评价内容要多元化,不应只局限于语言知识和水平,既要实行常规考试,也要实行听力、口语、情景对话的考查。通过这些考查形式,能够更为客观地反映出学生对所学知识的使用水准。 作为一名新课程改革中的教师,应充分调动学生体验学习的积极性,把实践的空间、创造的空间留给学生,鼓励他们去交流,去感知,去参与,去体验,以促动学生英语综合水平的提升。 总来说之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

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