综合素质评价体系研究成果适用范围与条件

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综合素质评价体系研究成果适用

范围与条件

什么是综合素质评价？

综合素质评价”是新高考改革“两依据一参考”中的参考，上海、浙江均建立了统一的综合素质评价信息管理系统，并在高校招生中参考使用，使对学生的一次性、终结性评价转变为过程性评价。此项改革旨在改变传统高考中的“唯分数论”倾向，用多把尺子“量”人才。

综合素质评价主要包括哪些方面？

综合素质评价主要包括学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践等。

目的是从平面的角度去研究一个学生，塑造一个立体的人，从多方面去审视。希望每个学生个性鲜明，兴趣广泛，生活学习丰富多彩，能够树立基本正确的人生观和价值观，而不是应试机器。

核心在于培养学生德(思想品德)、智(学业水平)、体(身心健康)、美(艺术修养)、劳(社会实践)全面发展。 参加党团活动、相关社团活动、公益活动、公益劳动、志愿服务等。都属于思想道德考察范围，比如为老年人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供免费帮助，在福利院、医院、社会救助机构等公共场所和社会组织做免费服务，为运动会安保、环境保护等活动做志愿者。参加这些活动的次数和持续时间将被记录为思想品德评价。


学生高三年的所有考试成绩、研究性学习、创新成果，如:发表文章、小论文、发表一些独创的解题技巧和方法

等。，以及在学术竞赛中获奖，都将作为学业水平评价记录。 学生的体育成绩、体育特长、参加体育活动等。比如学生特别喜欢打篮球，能积极参加学校、省市组织的篮球比赛，甚至拿奖。或者应对困难和挫折的表现等。，将被记录为身心健康的评价项目。

学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏剧、影视、书法等方面的艺术修养和兴趣，艺术活动成绩，乐器演奏能力，歌唱得好，喜欢绘画、舞蹈、表演、书法等特长，都是艺术修养考察的方面。

自主招生和综合评价有什么区别？适合什么样的考生？ 综合评价与自主招生因招生流程非常相似，导致众多家长和考生无法区分两者之间的区别。比如，很多家长都听说的清华大学领军计划、北京大学博雅计划，都是属于“综合评价招生”，而不是普通的自主招生。

本文从招生区域、招生对象、考试方式、时间流程、招生程序、录取流程六个方面阐述了自主招生与综合评价的区别。

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