快乐读书屋五《小小的希望》教学设计

2022-08-18 05:07:29 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ] [

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欢乐念书屋五?小小的盼望?讲授方案

讲授目的1、领会作品中人物的情绪，唤起门生关爱天然的头脑情绪。2、有情绪朗读课文，背诵末了一个天然段，积聚词汇。3、熟悉12个生字，会写7个生字，学会“门〞、“艹〞，相识“网〞的字理演变历程。讲授重点 1、识字、写字。2、明白文章所表达的意思，敬服小动物，庇护大天然。讲授难点明白文章所表达的意思。第一课时一、导入。1、同砚们，盼望是什么意思?你有什么优美的盼望?2、猜猜文中的小作者的盼望是什么? 二、随文识字。 1、翻开课文，听老师读文，留意昨天预习傍边所圈画的生字的读音。2、出示第1天然段内容，学习“希、望、有〞三字，并引导朗读。(1)拼读“盼望〞。(2)用“盼望〞说一句话。(3)学习“有〞字。a、拼读“有〞字。b、给“有〞字寻几个伴侣。c、“有〞字中“月〞字撇变坚。d、说说“有〞的反义词，有——无。3、作者的盼望是什么?谁寻到了，请报告同砚。之后，学习2、3天然段中生字“真〞、“讲〞。(1)“真〞留意是翘舌音。(2)“讲〞留意是三拼音。4、假设你能听懂小鸟的话，小鸟也能听懂你的话，那么你想对它们说什么?小作者又是怎样表达他的心声的?学习第五天然段。(1)指读第5天然段。(2)看看第5天然段傍边的字宝宝，你是不是都记着它们了。学习“往〞“网〞“张〞“捉〞，留意“往〞和“网〞字音雷同，字意差异，看“网〞的字理演变图，有助于门生明白“网〞的字意。“张〞“捉〞留意字音都是翘舌音，在这里都是动词。(3)学习“门〞，书空“网〞字。(4)引导有情绪地朗读第5天然段，留意动词要重读。5、我们的小作者有一个优美的愿望，我们齐读一下末了一段。(1)出示“由〞，谁熟悉，谁就读。再出示“自由〞再读，用“自由〞说一句话，寻出“自由〞地点的句子读一读。(2)用同样要领学习“草地〞“扳谈〞“春天〞“花圃〞。(3)学习“着〞“间〞(4)学习时，说说怎样记着这些生字，并为它们别离扩词。(5)引导朗读：留意文中几个动词的读法，“躺着〞“望着〞“交换〞等词，可读得轻一些，从而突出这一景象的优美。边读边想象文中形貌的景象。6、谁来说说通过学习这篇课文，你又有了哪些新的盼望。三、训练。 1、开火车读字卡、词卡，“有〞“网〞“由〞“间〞“交〞“春天〞“草地〞“花圃〞“花朵〞“树林里〞“绿叶间〞“自由安闲〞“人来人往〞。2、朗读末了一段。四、总结。本节课，我们学习了生字，还知道了小作者的盼望，本身和小鸟做伴侣，庇护小鸟等动物，由于它们是我们人类的好伴侣。学了这篇课文我们也要庇护我们身边的这些好伴侣，让我们人类与动物越发调和，使我们的生存越发优美。第二课时一、导入。上节课，我们熟悉了那么多新的生字伴侣，这节课我们来写一写它们，看谁写得最标致。二、引导写要求会写的字。1、“草〞字誊写时要留意下边横的位置和是非。2、“有〞字誊写时，下边的“月〞字不宜写得过宽，“月〞做底时撇变竖。3、“网〞字要写好“门〞。4、留意“门〞和“冂〞的区别。5、“交〞字要写好一撇一捺。三、完成课后训练。 1、读一读，连连续。让门生读一读，读准字音再让门生连线，末了说一说他的创造。2、读一读(1)把词卡贴到黑板上，让门生拼读。(2)去掉拼音，门生认读。(3)像“树林里〞“绿叶间〞如许的词，另有哪些?各人训练说说。四、引导背诵。五、总结。本节课同砚们通过本身的积极，完成了这么多使命，真了不得。六、作业。预习下一课。