中高级日语精读课的思辨能力培养教学模式及效果评估--以北京外国语大学日语系为例

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中高级日语精读课的思辨能力培养教学模式及效果评估--以北

京外国语大学日语系为例

魏然

【期刊名称】《日语知识》 【年(卷),期】2016(004)004

【摘 要】本文以北京外国语大学日语系为例，结合访谈与问卷调查法，总结了中高级日语精读课思辨能力培养教学模式，并评估了其效果。首先，通过对教师的访谈，按分析、推理和评价技能的分类维度，归纳出了段落概括、小组轮流讲解文章、教师进行理论、方法多角度补充等12种教学模式。对这些模式效果评估的问卷统计显示：画概念图等个性化的模式满意度较高，同课型教师应加强横向联合；同时，应将思辨能力培养与学生需求相结合，课堂时间与课外工作应有效衔接。%To evaluate the teaching mode of critical ability cultivation of the advanced Japanese intensive reading courses and their effects, the Japanese

Department of Beijing Foreign Studies University was select-ed as research object and interviews of teachers were conducted. Based on the interview results in terms of analysis, reasoning and assessment skills, twelve teaching modes including paragraph generalization, ar-ticle presentation in group, theory and method complement from multi-angle by teachers were proposed. The results show that the concept map drawing and the other personalized modes have higher satisfaction degree and the teachers with the same course type should strengthen collaboration. At the same time, it is suggested that the critical ability cultivation should


adapt to students’ requirements and out-classroom work should integrate with the work in the classroom effectively. 【总页数】7页(P70-76) 【作 者】魏然

【作者单位】北京外国语大学 日语系，北京市 100089 【正文语种】中 文 【中图分类】G4 【相关文献】

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4.中高级日语精读课的思辨能力培养教学模式及效果评估——以北京外国语大学日语系为例 [J], 魏然;

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