育儿知识：幼儿心理学：学前儿童口头言语的发展

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学前儿童口头言语的发展

（先发展口头言语，后发展书面言语）

（一）语音的发展

言语知觉精确化、发音能力迅速发展（3岁至4岁），但对于有些语音往往不能正确发出，如：g发成d，zh/ch/sh发成z/c/s等；语音发展受环境和教育条件的影响。

（二）词汇的发展

其发展可以从词汇的数量、词类、词义三方面的变化来分析，。幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期。 词汇量的发展：3-4岁增长最快

各年龄阶段的词汇量:3岁，1000；6岁，3000；7岁，4000 词汇增长速度：每天2—3个词

词类的扩展：词类掌握从实词到虚词，幼儿掌握名词最多—动词—形容词；名词的抽象性、概括性逐步增加

词义的理解不断深化，积极词汇和消极词汇的都在增长

幼儿的词汇无论从数量上和质量上较之幼儿前期儿童都有了发展，但从整个儿童期的词汇发展来看，词汇还是贫乏的；词类的运用还偏重于动词、名词、代词、形容词等，词义的概括性还较低；词的理解和运用还常常发生错误，总之，词汇的发展还不够完善。

（三）语法的掌握 从简单句发展到复合句 简单句：妈妈抱我


复合句：妈妈抱我出去看大车车 从陈述句发展到多种形式的句子

妈妈不带我不去看大车车（双重否定表肯定） 从无修饰句发展到修饰句 我要那朵红色的花 句子从短到长

（四）口头表达能力的发展

从对话语向独白语发展 例如小白狗的故事 从情境语向连贯语发展 好凶的猴子抓我

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