孩子没有好朋友怎么办

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孩子没有好朋友怎么办？（儿童交往）

案例：妈妈下班去幼儿园接女儿，看到女儿闷闷不乐地走出来，妈妈没有询问什么，回家后，在饭桌上说起了这件事情。

妈妈带着微笑说道：“今天妈妈发现可爱的小公主似乎不高兴呢。” 女儿委屈地说：“孩子不开心。” 妈妈关切地问：“能不能告诉妈妈，是什么事让你这么不开心？” 女儿似乎在思考些什么…… 妈妈温和地说：“妈妈非常爱你，希望能够帮助你。” 女儿低下头，扯着衣角，终于说道：“幼儿园小朋友都不跟我玩，我没有好朋友……” 妈妈突然觉得很伤心：“原来是这么回事啊，那至少你还有妈妈啊，妈妈永远是你的好朋友，愿意跟你玩。”

女儿：“可是我很想跟幼儿园小朋友玩……”

“孩子没有好朋友”表明孩子的社会交往存在障碍，如果不及时帮助孩子解决这种障碍，孩子到了中学以后，就可能因不会和同学、老师交往而苦闷、焦虑，从而严重影响孩子的心理健康。我们一起来分析一下幼儿人际交往的重要性，了解、掌握培养孩子人际交往能力的方法和步骤。

一、幼儿人际交往的重要性---2-6岁时关键期

交往有利于孩子的智能发展。哈佛大学心理学家加德纳提出，人际交往是一种基本智能，指能够察觉并区分他人的情绪、意图、动机和感觉，并运用语言、动作、手势、表情、眼神等方式与他人交流信息、沟通情感的能力。2～6岁是该智能成长的关键时期，这个年纪的孩子，当与别人发生分歧时，能不再自私自利只考虑自己，也会客观的跟对方协商来解决问题；当别人遇到难过的事时，能理解、感受对方的难受，并且说一些关心的话语……还有教育家指出，人能否成功，20%靠能力，80%仰赖于良好的人际关系，那就要求我们要从小培养起孩子的人际交往能力。

另外，心理学家普遍认为，人际关系是心理健康的一个重要标志，它代表着人的心理适应水平，人际交往不良常常导致出现心理疾病。有着良好的人际关系的孩子，你会发现他每天都很快乐，对人也热情大方，是个人见人爱的小家伙；而缺少良好人际交往的孩子，往往会表现出胆小拘谨、害羞怕生、孤僻退缩、自我中心、不能合作、任性攻击等，越是这样越没有小朋友喜欢跟他玩，而他也就越表现出上面的状况，从而使得他的人际关系更加糟糕，两者形成了恶性循环。而良好的人际交往中的爱、包容、分享、合作……正是解决这些问题的灵丹妙药。由此可见，从小培养孩子具有良好的人际交往能力，对促进其心理健康发展，预防各种心理疾病有着重要的意义。

在同伴交往中，不同的孩子知道的生活常识或者知识面肯定不一样，他们在共同活动中也会有着各种不同的具体表现，即使面对同样一张白纸，他们也肯定有不一样的用法，所以在同伴交往中，孩子可以互相模仿、互相学习，孩子交往是一个极好的学习平台。同时，同伴交往也为孩子提供了更多的与人交流、合作、讨论的机会。这些都很有利于孩子知识面的扩大，发展孩子思考、动手和解决问题的能力。

二、如何培养幼儿的交往能力

培养孩子的交往能力主要通过以下几点着手：

（1）成人给孩子做好榜样。

孩子总是擅于模仿的，他不会区分好坏优劣会一股脑的全部吸收。你会发现孩子的很多行为习惯都跟他的父母很相近，父母待人谦和孩子也很大方有礼貌，父母脾气暴躁孩子跟小1


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朋友也常常打架，那么人际交往能力也不例外，做父母的一定要以积极的态度处理人际关系，这样孩子才能见样学样，形成良好的人际交往能力。

（2）经常跟孩子交流。

经常跟孩子交流这一点很重要。成人要从朋友的角度，在民主、平等、尊重的前提下跟孩子交流，这样孩子才会愿意把心里话说给你听，他才会把跟同伴之间发生的矛盾诉说给你，寻求你的帮助。成人不能强制孩子怎样做，那样会使孩子以为与人交往是件很恐怖的事情，父母可以很明确的表达自己的意见，说清楚自己的观点，然后给出建设性意见，鼓励孩子，让孩子自己去拿主意，去思考。这样的经验积累的多了，孩子自然学会如何与人交往了。

（3）鼓励孩子和同伴交往。

父母可以经常请一些小朋友到家里玩，或者到有同龄孩子的朋友家里去，让孩子们一起游戏、听故事、唱歌、跳舞、画画，逐步培养孩子与同伴交往的习惯。在公众场合，要鼓励孩子和小朋友打招呼、自我介绍等等。

（4）帮助孩子选择玩伴。

俗话说“近朱者赤近墨者黑”，环境对孩子的影响的确是不容轻视的，历史上孟母三迁就说明了这个道理。尤其对于5、6岁的孩子，他们尚且不具备分辨是非的能力，偏偏他们的模仿能力又非常强，极易受到同伴的影响。所以，家长要帮助孩子选择玩伴，尽量将孩子和那些体力相当、爱好相近而且家庭教养相似的孩子组合在一起，这样，他们可以在一起就某个问题进行探讨，可以互相之间学到一些好的东西。当然，我这样说，并不是要家长帮孩子拒绝反面教育。让孩子适当接受反面教育对孩子的成长是有一定好处的，但不是在幼儿时期。

（5）尽量让孩子在交往中获益。

谦和礼让是我们中华民族几千年的优良传统，很多家长为了让孩子养成谦让的习惯，经常会让孩子分享自己的东西，但是对于年龄尚且幼小的孩子来说，他们根本无法理解其中的含义，孩子又怎么会认同家长的做法呢？家长这样做不仅无情地剥夺了孩子应该享有的权利，而且使孩子感受到了来自同龄小伙伴的威胁，因为孩子会把自己权利的丧失与小朋友的存在联系在一起，孩子自然也就越来越不喜欢和小朋友交往了。

当孩子在身边时，不要对朋友的孩子表示出过于的喜爱，家长可能只是表示礼貌而已，但在一边的孩子就可能理解不了家长的行为，孩子会认为爸爸妈妈不喜欢自己喜欢别的孩子，如果这种事情经常发生，孩子就不喜欢和其他孩子玩了，不仅如此，他对家长的感情也会出现裂痕。这也是没有让孩子在交往中获益的表现。

其实长期以来，许多家长没弄明白一个显而易见的道理——家里的任何东西，尤其是孩子的东西，孩子都有比其他孩子优先使用和支配的权力。

社会心理学研究表明，人际交往是一个社会交换过程，交换的原则是：个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少等于失。所以，当小朋友的存在使孩子的利益受到威胁时，孩子就会视小朋友为对手而不是伙伴，那么，这样的交往又怎么会持续下去呢？ 交换（热情、微笑、请求、实物交换） （6）正确认识和处理孩子交往中的不良现象。

孩子在交往中难免暴露这样那样的问题，比如，孩子抢夺别人手中的玩具，或一大堆玩具自己一个人霸占，不愿分给别人，或者孩子动不动就打人，或者孩子总是被人欺负等等。其实，孩子在玩耍中产生摩擦、矛盾，甚至闹出纠纷，是孩子成长中的必修课，孩子就是在不断地解决这些矛盾、摩擦、纠纷中一步步长大的。家长不要过多的掺和孩子们之间的事，2

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