随班就读教育案例

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《随班就读教育案例》，欢迎阅读！



学会欣赏学生 ——随班就读教育案例

肃南康乐明德学校 张晓燕

一、 情况分析 （一）学生基本情况

2009年9月我带一年级，开学不久，班里又报到了一名新同学。她已经9岁了当然个子比其他同学要高出很多，她就是我带的第一个随班就读的学生——安XX。经过几天的观察，我发现她的智力和同班6岁多孩子都有差距，而且由于从小在封闭的山区呆着，汉语会说的不多，会听的也不多，因而她社会交际能力差，平时只能自娱自乐，自言自语，从不和其他同学一起玩，也从不和同学主动交流，表现出明显的自卑心理。学习成绩就更低了，因为她连自己的名字都不会写，虽然她有这样那样的不足，但是也有自己的优点和兴趣爱好，那就是喜欢帮助别人打扫卫生还喜欢唱歌。

（二）主要问题及分析

1.没有接受学前教育，智力开发迟。 2.家庭教育几乎为零。 3.语言不通，沟通较为困难。

4.缺乏自信心和进取心，意志力差，做事不专心。但对于老师的批评教育能够接受。

二、教育教学训练目标

1.耐心传授拼音等汉语基础知识，让她能听懂汉语还能自由表达，逐步培养人际交往能力，使她能够和老师、同学进行正常的交流。

2.进行行为能力和生活能力的训练，使其尽快适应学校和社会。 3.从她喜欢唱歌入手，让她可以有表现自己的机会。

4.因为她总是能帮助老师把教室卫生打扫的干干净净，所以我让她担任卫生委员，培养她的进取心和自信心。






三、具体措施及实施过程和方法 1.发挥老师的特殊作用集体的作用

作为老师，我要用爱换起她的自信心和对美好生活的热爱。首先，我抽出时间，主动和她聊天，争取获得她的信任。刚开始，和她谈一些她家的一些情况，后来，我就和她谈学校、老师、同学和学习。渐渐地我们我们越来越熟，基本可以像朋友一样进行交流了。在此基础上，我把交谈的内容范围逐步扩大，并注意帮她及时纠正话语中出现的问题。

2.发挥集体的作用

在班会上，我还鼓励同学们对她进行帮助，希望同学们在课间做游戏的时候邀请她一起玩。同学们都表示非常乐意帮助她，孩子之间总是容易沟通与交流的，她与班中同学们的关系已渐渐的友好起来，自然地融入了班集体，随着与集体接触的机会的增多，她的人际交往能力有了很大的发展，已经能够主动和同学和老师进行交流。

3.争取家长的配合

我觉得家庭教育是极其重要的，是孩子健康成长的主要因素。因此我想得到家长的支持。于是我对她父母，讲了许多有关儿童教育心理学方面的知识，使他们明白，不要因为孩子智力低于正常孩子，就忽视了对孩子的教育，我们应该为孩子将来能够像其他人一样正常生活打好基础。在对孩子的教育上，不能急于求成，欲速则不达。

最后，我也得到了家长的积极配合，如下：

（1）关心孩子在学习上遇到的困难，针对口语表达不清楚的特点，强化训练口语表达的能力。

（2）训练孩子自己的事情自己做。 （3）及时与老师联系，相互反馈信息。 4.兴趣引领，培养自信

兴趣是最好的老师，对于正常孩子来说是如此，对于智障儿童同样适用。该生最大的爱好就是唱歌，她虽然记不住课文，但歌曲歌词却记得很牢固很完整，而且歌声悠扬动听。于是我请学校的音乐老师给她开小灶，课外进行指导，果然

本文来源：https://www.dy1993.cn/IPyG.html