如何有效的做好幼小衔接

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如何有效的做好幼小衔接

摘要：现如今国家和家长对幼儿教育的重视程度不断加深，在他们还是幼儿阶段，开始让幼儿离开父母的怀抱，在幼儿园接受各种各样的教育。但是对于学生来说，幼儿教育和小学教育有所不同，部分学生在升学的过程中，容易产生各种不适应的情况，从而给他们的学习带来不利影响。针对这样的情况，教师在教学的过程中，应在幼儿阶段，根据学生的学习方式和教学内容，采用多样的方式做好幼小衔接工作，促使学生在幼儿教育时期，提前适应小学的学习生活。本文主要对如何有效的做好幼小衔接进行浅析。

关键词：有效；幼小衔接；教育

引言：对于幼儿来说，他们的环境适应能力比较差，很多学生从幼儿教育转变到小学教育时，通常会产生学习方式和生活习惯不适用的现状。因此，教师要想做好幼小衔接工作，就要在教学的过程中，全面分析学生的行为习惯，结合相应的教学内容，选择适合他们的引导方式进行教学，提高幼小衔接的有效性。

一、通过合作学习的方式，培养学生良好的学习习惯

幼儿在写字读书的过程中，经常会存在各种各样的错误姿势，由于他们的自我意识比较薄弱，即使教师在教学中纠正了学生的这些问题，他们在后面学习的过程中还是会出现这样的问题。针对这样的现状，教师可以在教学的过程中，将班级上的学生分成不同的小组，让他们以小组为集体，推荐一名组长，由组长对他们在校园里面的学习进行监督。例如，当小组成员在写字中，出现了弯腰驼背、距离书本过近的情况时，可以让组长或者小组成员相互进行监督纠正，如果一个星期内对纠正了三次之后，同学还是会出现上述的问题，可以让出现这些问题的学生担任小组组长，在他担任期间出现别的同学犯错时，可以让他对犯错的同学进行纠正教育，促使他们在纠正的过程中，意识到正确写字姿势的重要性，从而在后面写字的过程中，能够时刻约束自身的行为，防止进入小学阶段后，仍存在写字不端正的问题，给自己的学习带来不利影响。


二、利用家校联手的方式，提升学生的生活能力

由于幼儿的年龄较小，他们的动手能力较差，很多学生在家里面基本上是依靠父母进行穿衣吃饭，这样的生活习惯对学生的成长极为不利。为了有效做好有效衔接工作，帮助学生更好的进行成长，教师可以在幼儿教育的过程中，利用家校联手的方式，让家长在家里面辅导幼儿的衣食起居，并将他们的行为以图片或者视频的形式，通过电子设备发送给教师。例如，教师可以在幼儿开学报名的过程中，让家长将自己的作息时间和联系方式进行填写，然后通过电子设备与家长互加好友。由于每个班级的学生人数比较多，教师可以让家长每个星期发送一次视频，视频内容可以包含学生整理应付、叠床被、整理文具等内容。为了防止部分学生在录制视频的过程中出现摆拍的现象，在其它时间不服从家长的管教，教师可以在群里给每个家长发送一张在电子调查表格，让家长将学生每天在家里面的表现，以时间的形式进行记录，在周五的时候定期反馈给教师，这样不仅可以有效督促学生进行养成良好的生活习惯，还有助于提升他们的生活能力。因为生活习惯的培养需要大量的时间进行教育，为了避免有的家长和学生不能以良好的态度坚持下去，教师可以定期根据家长的视频和调查表反馈，给每个学生的表现情况进行打分，并将打分的结果公布到群里，以此激发家长和学生的参与斗志。并在每个学期期末，及时对综合排名前三的学生进行鼓励，提升班级全体家长和学生对生活习惯培养的重视程度 ，促使学生在教师和家长的帮助下，不断增强自身的生活能力，从而为小学阶段的生活打下良好的基础。

三、借助趣味游戏的教学方式，加强学生的交际能力

对于幼儿来说，他们在幼儿教育阶段，经常会接触到各种各样的游戏。以往教师在进行游戏的过程中，经常给他们制定好游戏的规则，然后组织幼儿按照游戏的规则，有序进行参加活动，减少了幼儿之间的互动次数，降低了他们的交际能力。为了锻炼他们的表达能力，加强学生的交际能力，教师可以在游戏教学的过程中，将班级上的学生分成不同的集体，采用竞赛的方式引导他们进行游戏。比如，当教师在教学中引导学生进行识字时，可以在课堂上让学生自己挑选想要搭档的伙伴，促使他们在挑选伙伴的过程中，不断培养自身的交际能力。当学生分好集体之后，教师可以在多媒体中随机给学生展示一个数字，让他们以集体的


方式进行竞赛游戏，这样学生在竞赛的过程中，为了在短时内正确回答出数字的内容，就会积极与其它同学进行交流，使得他们在进行交流时，提升自身的信息表达能力，促使集体中的成员快速了解他的问题，从而及时进行弥补，提高集体协作竞赛的有效性。在学生参赛的过程中，教师可以将每个集体回答的正确次数在黑板上进行记录，在游戏结束时，及时对排名第一的集体进行物品鼓励，促使班级学生在教师的鼓励中，能够以良好的态度参与到后面的游戏教学中来，不断锻炼自身的交际能力。

结束语：综上所述，教师在对幼儿进行教育的过程中，应根据幼儿的行为习惯选择多样的教学方式进行引导，促使学生在教师的带领下，全面提高自身的综合能力，为小学学习奠定良好的基础。

参考文献:

[1]郭阳芳.幼儿园中幼小衔接工作存在的问题及改进对策研究[J].才智,2020(12):171.

[2]刘雪萍.对河南省商丘市乡镇幼儿园课程发展的思考[J].教育观察,2019,8(34):43-44.

（本文为兰州市“十三五”教育科学规划课题《情境教育大环境下幼小衔接教学方式融合的实践研究》 （LZ2018_1736 ）研究成果 ）

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